【推荐】四年级上数学教案-万和亿作单位的数-人教新课标2014秋.docx

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【推荐】四年级上数学教案——万和亿作单位的数——人教新课标2014秋

一、教学目标

1.让学生理解万和亿作单位的数的概念，掌握万和亿作单位的数的读写方法。

2.培养学生运用万和亿作单位的数进行计算和解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。

二、教学内容

1.万和亿作单位的数的概念。

2.万和亿作单位的数的读写方法。

3.万和亿作单位的数的计算和应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：万和亿作单位的数的概念、读写方法及计算。

2.教学难点：亿作单位的数的读写和计算。

四、教学过程

1.导入

通过图片、实物等引导学生观察，发现生活中的大数，激发学生学习兴趣。

2.新课导入

（1）万作单位的数

a.引导学生观察1万有多少个1，让学生了解万作单位的数的概念。

b.讲解万作单位的数的读写方法，让学生学会读写万作单位的数。

c.进行万作单位的数的计算练习，巩固所学知识。

（2）亿作单位的数

a.引导学生观察1亿有多少个1，让学生了解亿作单位的数的概念。

b.讲解亿作单位的数的读写方法，让学生学会读写亿作单位的数。

c.进行亿作单位的数的计算练习，巩固所学知识。

3.课堂练习

设计不同层次的练习题，让学生独立完成，检验学生对万和亿作单位的数的掌握程度。

4.小组合作

将学生分成小组，共同完成一道实际问题，培养学生合作交流、解决问题的能力。

5.课堂小结

教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对万和亿作单位的数的理解。

6.作业布置

布置适量作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。

2.练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。

3.小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括合作交流、解决问题能力等。

4.测试成绩：进行定期测试，了解学生对万和亿作单位的数的掌握程度。

六、教学反思

1.教师在教学中要注意关注学生的学习需求，及时调整教学方法和节奏。

2.注重培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。

3.加强对学生课堂表现的观察，及时发现和解决学生学习中的问题。

4.教师要不断提高自身教学水平，为学生的数学学习提供更好的指导。

本节课通过引导学生观察、讲解、练习、小组合作等方式，让学生掌握了万和亿作单位的数的概念、读写方法和计算，培养了学生的数学素养和实际问题解决能力。在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，及时调整教学策略，为学生提供有效的学习指导。同时，注重培养学生的合作交流和动手操作能力，提高学生的综合素质。

重点关注的细节：万和亿作单位的数的读写方法及计算

一、万和亿作单位的数的读写方法

1.万作单位的数的读写方法

（1）读法：万作单位的数，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

例如：123456读作：十二万三千四百五十六；10000读作：一万。

（2）写法：万作单位的数，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

例如：十万写作：100000；一万零三百写作：10300。

2.亿作单位的数的读写方法

（1）读法：亿作单位的数，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

例如：123456789读作：一亿二千三百四十五万六千七百八十九；100000000读作：一亿。

（2）写法：亿作单位的数，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

例如：十亿写作：1000000000；一亿零三百万写作：103000000。

二、万和亿作单位的数的计算

1.万作单位的数的计算

（1）加法：相同数位对齐，从个位加起，满10向前一位进1。

例如：123456789000=912456。

（2）减法：相同数位对齐，从个位减起，不够减时向前一位借1。

例如：987654-123456=864198。

（3）乘法：先不考虑万位，把数看作多位数乘以多位数，最后在结果中加上相应的万位数。

例如：5000×3000=

（4）除法：先不考虑万位，把数看作多位数除以多位数，最后在结果中加上相应的万位数。

例如：100000÷25=4000。

2.亿作单位的数的计算

（1）加法：相同数位对齐，从个位加起，满10向前一位进1。

例如：123456789987654321=1111111110。

（2）减法：相同数位对齐，从个位减起，不够减时向前一位借1。

例如：987654321-123456789=86419