三年级数学上册 七 信息窗二（两位数乘两位数（不进位）的笔算） 教案 青岛版（五四制）.docxVIP

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教案：三年级数学上册七信息窗二（两位数乘两位数（不进位）的笔算）青岛版（五四制）

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解两位数乘两位数（不进位）的笔算算理，掌握计算法则，能够正确计算两位数乘两位数（不进位）的乘法。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的数感、运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索新知的欲望，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容

1.两位数乘两位数（不进位）的笔算算理。

2.两位数乘两位数（不进位）的计算法则。

3.两位数乘两位数（不进位）的乘法计算练习。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够理解两位数乘两位数（不进位）的笔算算理，掌握计算法则，正确进行计算。

2.教学难点：学生能够灵活运用两位数乘两位数（不进位）的计算法则，解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、实物投影仪。

2.学具：计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程

1.导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2.新课：引导学生观察、操作、探究，发现两位数乘两位数（不进位）的计算方法，总结计算法则。

3.练习：设计不同层次的练习题，让学生巩固新知，提高运算能力。

4.应用：结合生活实际，设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的解决问题的能力。

5.总结：引导学生总结本节课所学内容，加深对两位数乘两位数（不进位）计算方法的理解。

六、板书设计

1.两位数乘两位数（不进位）的笔算算理。

2.两位数乘两位数（不进位）的计算法则。

3.两位数乘两位数（不进位）的乘法计算练习。

七、作业设计

1.基础练习：完成练习册相关题目。

2.提高练习：设计一些变式题目，让学生灵活运用两位数乘两位数（不进位）的计算法则。

3.拓展练习：结合生活实际，设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

八、课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

2.教师要关注学生的学习过程，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.教师要关注学生的个别差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

本节课结束后，教师要根据学生的掌握情况，及时进行课后反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。同时，教师还要关注学生的课后学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够巩固所学知识，提高运算能力。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有针对性，以确保学生能够通过这一过程掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算技能。

详细补充和说明：

1.导入部分：导入是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要环节。在本节课的导入中，可以通过一个有趣的数学问题或者生活实例来吸引学生的注意力，例如，可以提出一个关于购买物品的问题，让学生尝试用他们已知的数学知识来解决。在学生尝试解决问题后，教师可以引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2.新课部分：在新课的教学中，教师应采用引导式教学法，通过一系列的问题和活动，引导学生主动探索和发现两位数乘两位数（不进位）的计算方法。例如，教师可以让学生分组讨论，每组尝试用不同的方法来计算一个具体的两位数乘两位数的例子，然后每组分享他们的计算过程和结果。通过这种方式，学生可以在实践中学习和理解计算方法。

3.练习部分：练习是巩固新知识的关键环节。在这一部分，教师应设计不同层次的练习题，从简单的计算题到稍微复杂的应用题，让学生逐步提高他们的计算能力。同时，教师应鼓励学生互相检查和讨论，以提高他们的自我纠错能力。

4.应用部分：应用是检验学生是否真正掌握知识的重要环节。在这一部分，教师应设计一些与生活实际相关的问题，让学生运用所学的两位数乘两位数（不进位）的计算方法来解决。例如，可以设计一个关于家庭预算的问题，让学生计算家庭的月度支出。

5.总结部分：总结是帮助学生梳理和巩固新知识的环节。在这一部分，教师应引导学生总结本节课所学的内容，包括两位数乘两位数（不进位）的计算方法和计算技巧。同时，教师也应鼓励学生提出他们在学习过程中遇到的问题和困惑，以便及时解答。

在整个教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提出问题和分享他们的思考。同时，教师也应根据学生的反馈及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。此外，教师还应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识。

通过以上详细的教学过程