高中语文统编版选择性必修下册第二单元《大堰河我的保姆》课件.ppt

笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦生活负担沉重不向艰难生活低头大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画大的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”…………大堰河，深爱她的乳儿！深爱着乳儿淳朴善良大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五在师傅和地主的叱骂声里过着日子。而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的飘泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！这，这是为你，静静的睡着的大堰河所不知道的啊！命运悲惨阅读第912节思考：写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用？“同着四十几年的”“同着数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉重；“同着四块钱的”“同着几尺见方的”“同着一手把的”表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。自学检测返回上一页读第10－12节诗歌：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？下一页愤怒控诉不公道的社会世道深切同情大堰河的悲惨命运Page*为什么写大堰河死后他家里的情况？表明大堰河的悲剧还在他的丈夫和他的儿子身上重复和继续着，只有他的乳儿“在写着给予这不公道的世界里的咒语”，这也许是给死去的大堰河一点宽慰吧！引起回忆介绍我与大堰河的关系(12)集中刻画大堰河的形象（312）直抒胸臆，表达对大堰河的怀念赞美。（1314）（眷恋感激）(同情诅咒)叙事情感(线索)大堰河我的保姆(追怀痛悼)(赞颂讴歌)点明时间和环境，借雪景烘托一种压抑而悲愤的氛围。（3）描写我在大堰河家里的情景。（4--5）写回到父亲家后里我的感受和大堰河的生活。（68）描绘大堰河的悲惨结局。（912）Page*艺术手法诗歌是如何抒发“我”与大堰河的母子深情的？通篇使用描述意象，选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。抒发了“我”与大堰河浓浓的母子深情Page*艺术手法诗歌在语言最大的特点是什么？这样写有什么作用？全诗不断使用排比和反复的修辞手法，使诗人对大堰河深沉的挚爱之情更加凝重、隽永。诗中多次使用排比，使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。主要修辞方法：排比的作用:内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅反复的作用:加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。反复、排比找出诗中运用反复和排比的句子，分析其作用。大堰河：勤劳、善良、仁厚、慈爱“我”：怀念、感激、憎恨、赞美这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。下一页没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。－－〔苏联〕别林斯基艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！作业：1.有感情地诵读这首诗，进一步感受诗人深沉真挚的感情。2、哪些语段让你联想到自己的母亲？Page*天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。课堂训练以“母爱”为话题写一段文字，50~150字即可*思考讨论我爱这土地假如我是一只鸟，?

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：?

这被暴风雨所打击着的土地，?

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，?

这无止息地吹刮着的激怒的风，?

和那来自林间