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课堂教学心得体会3篇|信息技术与课堂教学的融合心得体会

课堂教学心得体会篇1

国务院关于《中国教育改革和开展纲要》指出：“教育改革和开展的根本目的是提高劳动者的素养。而劳动者素养的提高又基于扎实的素养教育，素养教育是一种面对全体学生，让其全面开展的教育。只有全面开展的人，才是对社会最有用的人”。

课堂教学设计是老师在备课过程中，依据必须的教学理论，依据教材特点和学生学情对教学方案进展设想和编制的系统规划。课堂教学设计是课堂教学程序的预设状态，课堂教学设计是老师在备课过程中，依据必须的教学理论，依据教材特点和学生学情对教学方案进展设想和编制的系统规划。课堂教学设计是课堂教学程序的预设状态，具有超前性，尤如文章的“谋篇”。好的教学设计应具有如下的特点：有必须教学理论支撑，表达科学性；把握和权衡教材特点、学生学习状况，预设老师引导、学生主体活动程序和教学效果，力争全面性；将教学理论转化为教学技术，注意管用性；集教学改革成果和素养教育精华，突出缔造性。

电大开放教育的课程辅导老师，与一般学校的老师不同。它不仅须要老师具备一般老师所具有的素养，而且还具有以下特点：〔1〕须要老师学习、熟识信息技术，要求老师把通过网络采集到的必威体育精装版的活的信息补充到课程教学中。〔2〕教学演示工具从黑板、粉笔转换成计算机媒体。〔3〕要求老师熟识国际上的相关网站，并能在授课的适当时机进展链接。近几年来，我始终担当开放教育会计〔本〕课程教学任务，这些课程不管是中心电大的电大在线，还是宁波电大的网上课堂都有相当丰富的教学资源，如何适当地利用这些资源，并对其进展整合，为我所用，这是课程辅导老师首先要考虑的问题和必备的技能。

基于上述相识，笔者认为优化课堂教学设计应着重抓好以下几个主要环节。

一、合理驾驭教材是优化课堂教学设计的根底环节

教材是学问的载体，老师主要通过对教材的“处理”，向学生“传道、授业、解惑”，完成教学任务。随着国家一系列财经制度的修订和课程教学的改革，很多会计类专业的教材都发生了很大改变，呈现出单位课时容量大、层次多、重理性、深分析等特点。教材体系的改革对传统的教材处理方法提出了挑战性的课题。在如何合理驾驭新教材的设计方面，我主要尝试采纳了两种做法：第一，对老内容、但业务处理不同的较常用学问结合实际，予以重点讲解，对新增加的又不太常用的业务采纳简洁介绍或忽视。其次，按整体性原那么合理取舍教材。传统的取舍教材原那么是确定重点、难点，然后在教学中突出重点突破难点，这表达了以学问点为核心取舍教材的痕迹。现代教育观强调教学中从整体观念启程，以实力为核心重新聚合配置学问，以“线面体”的构造整合，取舍教材。遵照整体性原那么取舍教材要旨是确定一节课的教学主题和教学主线。主题、主线确定后，围绕主线配置主次学问，设计实力目标，这样便于形成明确的学问链、实力链，这种设计可以使师生在课堂上共同培育“智能之树”，远比攀折“智能之枝”和摘取“智能之叶”要好。而且主题和主线确实定，也便于教学双边活动思路明晰地将教学时间和教学手段向主线倾斜，做到节时增效。

在启发思维实力的课堂教学设计上，第一，要坚持因材施教的层次性原那么。其次，在教学三大目标的设计中，要突出实力造就目标的设计，并要把实力目标详细落实在教学主线和相关的重要内容上。如财务报表分析课程，重点要求学生从网上公布的网上上市公司财务报表分析该企业的资金运转实力、偿债实力和盈利实力等。着重突出造就学员的分析实力。第三，启发学生思维实力的设计。我在这方面进展的尝试是：1〕让学生在问题“异境”中发挥创见。如讲授资金的时间价值时，我设计了这样的问题“今日你手里的101元和一年后今日你手里的101元，相等吗？”“你手里的101元怎样才能使它们增加？”第四、重视学法指导是优化课堂教学设计的关键环节传统的教学模式，以老师向学生灌输学问为主，所以只重视教法的设计，很少留心学法的指导。随着素养教育的推动和教学改革的深化进展，在教学双边活动中，老师为主导、学生为主体已成为教育教学界的一种共识。一个人一生中承受学校教育的时间不过短短十几年，驾驭终身学习的本事是一个人适应社会和生存下去的内在需求，因而在学校教育中，学生“会学”远比“学会”意义重大，这就要求老师的职能必需由过去的“教学生学会”转变为“教学生会学”，亦即通常所说的“授之以渔”，给学生通往才智之门的“钥匙”。

学生在自主化学习中会遇到各种各样的难题，自己解决不了的。我告知他们可用以下方法来解决：〔1〕小组内学生进展自我探讨。因为有时有些学生认犯难的，其他学生可能不必须感觉到难。〔2〕通过E-mail或电话与我进展联系，我会协助他们。但因我平常课程任务较多，可能一时联系不上，那么可用以下措施。〔3〕进入我们的学校网站课程探讨区，学校为校内老师的每