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《中国民居》课程教学大纲

课程代码：120132020

课程英文名称：ChineseVernacularDwellings

课程总学时：16理论：16实践：0

适用专业：建筑学

大纲编写（修订）时间：2017.5

一、大纲使用说明

（一）课程的地位及教学目标

1.课程地位：

《中国民居》课程是建筑学专业的专业基础选修课，其所讲授的内容是以《中国建筑史》为先决条件的补充与深入拓展。围绕中国乡土民居建筑为核心点，保护为指导原则，培养学生对中国传统建筑的传承意识和先进保护理念，提升学生建筑专业素养，使学生开阔眼界，提高审美境界，陶冶情操，建立正确的传统民居和乡土建筑保护概念，了解历史建筑调查的基本内容。

2.教学目标：

系统介绍中国各地区传统民居和乡土建筑的起源、形成和演变；乡土建筑的布局结构和成因；各类乡土建筑的典型形制、风格及社会文化意义；各类民居的空间组成、艺术形式、结构构造等技术做法，乡土建筑的美学表现等。并探讨对传统民居及乡土建筑的研究、调查及再利用等保护性做法。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求

《中国民居》课程为建筑学学生在大四上学期的一门专业基础选修课。本课程的开设要求学生在上学期课程学习过程中，掌握一定的建筑史学理论知识，尤其是对中国传统建筑有深入认识。

（三）实施说明

1.教学条件

(1)采用参考教材及参考书目作为教学辅导资料。

(2)利用系资料室、模型室、校图书馆、网络资源。

2.教学手段

(1)理论讲授课采用多媒体进行教学。

(2)讨论教学课采用“学生汇报+学生互评+教师点评+分组讨论”方式进行教学。

3.教学方法

(1)讲授法。通过板书，图片，视频等方法，配合课上讲授，由浅入深进行知识点讲解。

(2)演示法。通过实物模型的拆解组装，分步骤演示给学生。

(3)讨论法。抛出主题问题，鼓励同学课下做调研和思考，并在课堂上做汇报和分享，由教师和同学进行交流讨论。

（四）对先修课的要求

学生在学习本门课程前应先修《中国建筑史》、《中国古典园林》等课程。

（五）对习题课、实践环节的要求

无

（六）课程考核方式

1.考核方式

本课程为考查课，不设期末考试。

2.考核目标

通过考核，加强学生认识乡土建筑特征及重要性，树立保护意识，了解保护方法。

3.成绩构成

课程成绩=考勤及随堂表现（20%）+结课考核（80%）

注：考勤及随堂表现包括：出勤，随堂提问，阶段测试，抽查笔记等。

结课考核：学生“走-读-见-感”汇报

（七）参考书目

1.《华夏意匠》，李允鉌编，天津大学出版社，2005-5-1

2.《中国传统民居》，荆其敏编，天津大学出版社，1999

3.《中国传统建筑图鉴》，宋文编，人民出版社，2010-01

4.《中国住宅概说》，刘敦桢编，中国建筑工业出版社，1957

二、中文摘要（标题黑体4号）（字数在120-150字之间）

在社会经济和文化飞速发展的今天，对乡土建筑的保护和继承日益重要，受到全社会越来越多的重视。《中国民居》课程是培养建筑学专业中偏传统建筑方面的重要课程，是建筑领域文化多样性的重要体现。本课程系统梳理乡土建筑“历史-形制-空间-材料-构造-保护-设计”等内容，构建系统的知识体系。同时，反思当今种种保护措施的得失利弊，树立正确的价值观和保护观。

三、课程学时分配表（标题黑体4号）

序号

教学内容

学时

讲课

实验

上机

1

中国传统民居的历史形成与演变

2

2

2

典型民居分类及形制

2

2

3

乡土建筑的空间构成及特色

2

2

4

传统民居的结构与构造

2

2

5

乡土建筑的美学表现

2

2

6

传统民居及乡土建筑的保护

2

2

7

结课汇报

4

4

8

合计

16

16

四、教学内容及基本要求（标题黑体4号）

绪论中国传统民居的历史形成与演变

第一章典型民居分类及形制

民居文化背景、布局特点、结构技术、装饰风格、规划原则以及与自然环境、社会环境之间的关系。

第二章乡土建筑的空间构成及特色

庭院构成，轴线组织，空间重复、分割及与地形的关系。

第三章传统民居的结构与构造

木构架的系列化和地方形制，屋顶及围护结构，地面类型。

第四章乡土建筑的美学表现

形式美学、装饰美学、民俗社会美学。

第五章传统民居及乡土建筑的保护

重点：典型民居分类及形制，传统民居的结构与构造，乡土建筑的美学表现。

难点：传统民居的结构与构造做法。

结课汇报

基本要求：

1.汇报内容以调查研究过程为基础，结合自身实际感悟形成汇报成果。

2.形式不限，内容新颖有创新性和前沿性。

教学内容：

1.以汇报成果作为评判对象，组织学生围绕民居建筑方面知识深入讨论。