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教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学根据智力测验的标准,智力超常儿童的智商最低临界值应是140将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系,属于意义学习自我意识包括三种成分自我意识自我体验和自我控制一般学习中习得的一般原理方法策略和态度等前一道另一种学习中去是一般迁移智力的性别差异的研究结果显示,男女智力的总体水平是大致相等知识的学习过程中,掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于概念学习
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教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
按照智力测验的标准,智力超常儿童的智商最低临界值应是140。
“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于——意义学习。
自我意识包括三种成分:自我意识、自我体验和自我控制。
一般学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等前一道另一种学习中去是一般迁移。
智力的性别差异的研究结果表明,男女智力的总体水平是大致相等。
在知识的学习过程中,掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于概念学习。
艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是先快后慢。
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