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“举国大考”的民本回归——追求高考公平的制度逻辑与政策配置的开题报告

一、研究背景和研究意义

高考是中国教育制度中的重要组成部分,它不仅关系到学生的前途和命运,也关乎国家和社会的发展和稳定。近年来,虽然高考制度已经实施了40多年,但仍然面临着一系列的问题和挑战,如教育公平的缺失、评价体系的不完善、培养方式的单一等。为了回归民本,实现教育公平,高考制度需要不断改善和创新。

因此,本文将探讨高考制度改革的现状和存在的问题,分析高考制度的制度逻辑,提出民本回归的思路和政策配置,以期为高考制度的改革提供实际可行的建议和启示,同时对于中国教育改革和发展也具有重要的理论和实践意义。

二、研究内容和方法

本文将围绕高考制度改革的现状和存在的问题展开研究,主要内容包括:

1.高考制度的现状和存在的问题:通过对高考制度的历史文化背景、制度结构和运作机制的分析,探讨高考制度存在的问题和挑战。

2.高考制度的制度逻辑:从高考制度的目的、原则、程序、方式、效果等方面,分析高考制度的制度逻辑,指出高考制度残缺不全的地方。

3.民本回归的思路和政策配置:基于高考制度的制度逻辑,提出民本回归的思路和政策配置,包括教育公平、多元化录取、评价体系改革、教学质量提升等内容,以期实现高考制度的改革和创新。

本文将采用文献研究法和案例分析法结合的方法,分析高考制度改革的现状和存在的问题,分析高考制度的制度逻辑,进而提出民本回归的思路和政策配置,通过对高考制度改革的探讨和分析,为高考制度的改革提供有益的参考和借鉴。

三、论文结构

本文共分为五个部分:

第一部分为绪论,主要介绍研究的背景、意义、研究内容和方法。

第二部分为高考制度的现状和存在的问题,主要分析高考制度的历史文化背景、制度结构和运作机制,指出高考制度存在的问题和挑战。

第三部分为高考制度的制度逻辑,从高考制度的目的、原则、程序、方式、效果等方面,分析高考制度的制度逻辑,指出高考制度残缺不全的地方。

第四部分为民本回归的思路和政策配置,基于高考制度的制度逻辑,提出民本回归的思路和政策配置,包括教育公平、多元化录取、评价体系改革、教学质量提升等内容。

第五部分为结论,总结本文的研究成果,提出对高考制度改革的建议和启示。

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