心理健康教育特色学校自评报告.pptx

心理健康教育特色学校自评报告汇报人：XXX2024-01-08

目录CONTENTS学校概况心理健康教育特色建设内容心理健康教育特色建设成效心理健康教育特色建设反思与展望附件

01学校概况

学校基本情况学校名称：XX小学学校位置：XX市XX区学校规模：在校学生约2000人，教职工150人学校类型：公立小学

2015年，学校开始关注学生心理健康教育，设立心理健康课程，开展心理健康活动。起步阶段发展阶段提升阶段2017年，学校成立心理健康教育中心，配备专业心理教师，完善心理健康教育体系。2019年，学校成为心理健康教育特色学校，开展多项心理健康教育项目，加强与家长、社区的合作。030201心理健康教育特色建设历程

02心理健康教育特色建设内容

培养学生积极心理品质，提高心理素质和应对挫折的能力。课程目标涵盖心理健康基础知识、情绪管理、人际交往、学习压力应对等方面。课程内容采用案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，注重学生的参与和体验。教学方法心理健康教育课程设置

组织开展心理讲座、心理拓展训练、心理剧表演等活动。活动形式每月至少开展一次心理健康活动。活动频率通过问卷调查和反馈，了解学生参与度和活动效果，不断改进活动内容和形式。活动效果心理健康活动开展情况

心理健康教育工作队伍专职教师配备具有专业背景和资质的专职心理健康教育教师。兼职教师鼓励其他学科教师参加心理健康教育培训，成为兼职心理健康教育教师。辅导员和班主任加强辅导员和班主任的心理健康教育意识和能力，发挥他们在学生中的影响力。

03心理健康教育特色建设成效

学生心理困扰解决率学校设立心理辅导室，为学生提供心理咨询服务，学生心理困扰解决率逐年上升。学生心理健康水平评估通过定期开展学生心理健康评估，发现学生心理健康水平整体提高，心理问题发生率明显降低。学生心理健康知识知晓率通过心理健康教育课程和活动，学生对于心理健康知识的知晓率明显提高，能够正确认识和应对常见的心理问题。学生心理健康状况改善情况

03教师参与度与满意度教师积极参与心理健康教育培训，对培训内容和形式满意度高，能够将所学知识运用到日常教学中。01教师心理健康意识提升通过参加心理健康教育培训，教师对心理健康的认识更加深入，能够更好地关注学生的心理需求。02教师心理健康教育能力增强教师掌握了更多的心理健康教育方法和技巧，能够有效地开展心理健康教育活动。教师心理健康教育培训成果

123通过家长会和家长培训等形式，家长对心理健康教育的认知程度明显提高，能够更好地理解和支持学校心理健康教育。家长对心理健康教育的认知家长积极参与学校组织的心理健康教育活动，与学校共同关注孩子的心理成长，形成家校共育的良好氛围。家长参与度家长对学校心理健康教育的满意度逐年提高，对学校在心理健康教育方面的工作给予高度评价。家长满意度家长对心理健康教育的认识和参与度

04心理健康教育特色建设反思与展望

目前，学校心理健康教育师资队伍的专业水平有待提高，部分教师缺乏心理学专业背景和实际教学经验。缺乏专业师资力量心理健康教育课程设置不够系统、全面，未能涵盖学生发展过程中面临的主要心理问题。课程设置不够完善学校与家长在心理健康教育方面的沟通与合作不足，未能形成有效的教育合力。家校合作不足学校心理健康教育所需的设施、器材等硬件条件有限，影响了教育活动的开展。硬件设施有限特色建设过程中的不足与问题

通过培训、引进等方式，提高心理健康教育师资队伍的专业水平，增强教师的教育教学能力。加强师资队伍建设根据学生发展需要，系统规划心理健康教育课程，确保课程内容的全面性和针对性。完善课程设置建立健全家校沟通机制，提高家长对学生心理健康的关注度和参与度。加强家校合作增加对心理健康教育硬件设施的投入，改善教育环境，为师生提供更好的教学条件。加大投入力度对未来心理健康教育工作的设想和建议

05附件

学校心理健康教育特色建设相关文件和资料学校心理健康教育政策文件包括学校心理健康教育发展规划、实施方案、规章制度等，体现学校对心理健康教育的重视程度和具体措施。心理健康教育课程资料包括心理健康教育课程大纲、教材、教案、课件等，反映学校心理健康教育的课程设置和教学质量。心理健康教育活动资料包括学校开展的心理健康教育活动、讲座、工作坊等的相关资料，展示学校心理健康教育的多样性和实效性。心理健康教育师资队伍建设资料包括心理健康教育教师的培训计划、培训记录、专业证书等，体现学校对心理健康教育专业化的追求。

问卷应涵盖心理适应、情绪管理、人际关系、自我认知等方面，确保全面了解学生心理健康状况。调查问卷设计数据收集与分析调查结果报告应对措施建议采用科学方法进行数据收集，运用统计分析软件对数据进行处理和分析，确保结果客观准确。根据数据分析结果，撰写学生心理健康状况调查报告，反映学生心理健康的总体