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第4单元习作：他____了教案2023-2024学年五年级语文下册同步教学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元习作：他____了教案2023-2024学年五年级语文下册同步教学

课程基本信息

1.课程名称：第4单元习作：他____了教案2023-2024学年五年级语文下册同步教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级语文下册班级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周周三下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

首先，在语言建构与运用方面，学生通过学习本节课的内容，能够掌握“他____了”这一句式，并运用到实际写作中，提高自己的语言表达能力。

其次，在思维发展与提升方面，学生通过分析例文和自己的习作，能够锻炼自己的逻辑思维能力和批判性思维能力，提高自己的思维品质。

再次，在审美鉴赏与创造方面，学生通过学习本节课的内容，能够提高自己的审美鉴赏能力，培养自己的审美情趣，同时通过自己的写作实践，培养自己的审美创造能力。

最后，在文化传承与理解方面，学生通过学习本节课的内容，能够加深对中国文化的理解，增强对中国文化的认同感，培养自己的文化传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生学会运用“他____了”这一句式进行写作，并能够通过例文分析，掌握写作的方法和技巧。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）掌握“他____了”句式的用法，能够正确运用到写作中。

（2）学会通过观察和描述人物的行为和心理，来展现人物的性格特点和情感变化。

（3）学会运用修辞手法，如比喻、拟人等，来增强文章的表现力和感染力。

（4）学会合理安排文章的结构，使文章条理清晰，层次分明。

2.教学难点

本节课的难点在于学生如何能够准确地运用“他____了”句式，以及如何通过人物的行为和心理来展现人物的性格特点和情感变化。具体来说，教学难点包括以下几个方面：

（1）学生对“他____了”句式的理解和运用能力较弱，需要通过大量的练习和讲解来提高。

（2）学生对人物的行为和心理的观察和描述能力较弱，需要通过具体的例文分析和指导来提高。

（3）学生对修辞手法的运用能力较弱，需要通过讲解和练习来提高。

（4）学生对文章结构的安排能力较弱，需要通过讲解和练习来提高。

在教学过程中，教师需要针对这些难点，采取有效的教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、打印机等。

2.课程平台：班级QQ群、微信群等，用于布置作业、分享资料、交流讨论等。

3.信息化资源：教学PPT、习作范文、写作技巧视频等，用于辅助教学和提供学习资料。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组合作、个别辅导等，用于帮助学生理解和掌握知识。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《他____了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描写人物行为和心理的场景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过人物的行为和心理来展现人物的性格特点和情感变化。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解“他____了”句式的基本概念。它是描述人物行为和心理的一种句式，通过描述人物的行为和心理，可以展现人物的性格特点和情感变化。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“他____了”句式在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解和表达人物的情感和性格。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何准确地运用“他____了”句式，以及如何通过人物的行为和心理来展现人物的性格特点和情感变化。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“他____了”句式相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示“他____了”句式的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“‘他____了’句式在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名