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统计图对比教案

第七单元扇形统计图

第3课时统计图对比

教学目标：

1.进一步熟悉条形统计图、折线统计图与扇形统计图的特点和长处，知道各类统计图表的主要区别，能灵活选用合适的统计图表来对相关数据进行描述和分析。

2.能综合应用学过的统计知识，从统计图中准确提取统计信息，能够正确的解释统计结果，并作出正确的判断或简单预测。

3.增加学习数学的兴趣。

教学重点：

知道各类统计图表的主要区别，能灵活选用合适的统计图表来对相关的数据进行描述和分析。

教学难点：

能灵活选用合适的统计图表来对相关数据进行描述和分析。

教学准备：

课前布置学生查找中国队在29届奥运会上获得金牌数。

教学过程：

一、创设情境，回顾整理

1.学习第一例题

统计图对比教案全文共1页，当前为第1页。中国队在奥林匹克运动会上获得金牌数统计如下

统计图对比教案全文共1页，当前为第1页。

届数

23

24

25

26

27

28

29

金牌数

15

5

15

16

28

32

51

请学生汇报自己课前查找的中国队在第29届奥运会上获得金牌数。

学生汇报是51枚之后，将这一数据填入统计表中。你认为这些数据还能用什么更加直观的方法来表示吗？（条形统计图和折线统计图）

根据学生的回答，出示和这组数据对应的条形统计图以及折线统计图。

请学生将二者比较，思考下面的问题：

条形统计图和折线统计图表示数据时各有什么特点？

用条形统计图和折线统计图表示中国队获得金牌数各有什么优点？

将自己的想法在组内交流一下。

各小组派代表汇报本组看法。

请学生试着给课本上的这两幅统计图表上名称。

2.学习第二个例题

出示例题，让学生审题。

让学生自己选择适当的统计图表示上面的数据。

请学生说说自己的想法。

把绘制好的统计图与同学交流，开展自评和互评活动，并在活动中对自己的统计图进行修改和完善工作，加深对条形统计图和折线统计图的优点的进一步认识。

3.议一议

统计图对比教案全文共2页，当前为第2页。出示问题：统计下面的数据用那种统计图比较合适？说明理由。

统计图对比教案全文共2页，当前为第2页。

1)某城市2000年至2004年的小学生在校人数。

因为是反映同一个城市的小学生人数在这几年之内过的变化情况，所以用折线统计图比较好。

2)某商场一年中各月份空调机销售量的变化情况。

因为是反映该商场在这一年中随着时间的推移，空调机的销售量发生变化的情况，所以用折线统计图更好一些。

3)本校各年级学生人数

因为是反映同一时期几个并列的量之间的关系，所以用条形统计图比较好。

4)本班学生喜欢各种颜色的比例。

因为要反映的是部分和整体的关系，所以用扇形统计图比较合适。

二、归纳总结

请学生针对本堂课经历的统计活动，读读自己的体会，对所学过的有关统计图表的知识进行梳理归纳。

三、布置作业

练一练相关习题。

统计图对比教案全文共3页，当前为第3页。

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板书设计：

灵活的运用统计图表描述数据

条形统计图

折线统计图

扇形统计图

特点

用直条长短表示数量的多少

用点的位置的高度表示数量的增减变化

用整个圆的面积表示总数，用圆内的扇形面积表示各部分占总数的百分比。

作用

从图中能很方便的看出各数量的多少，便于相互比较。

从图中能清楚地看出数量增减变化的情况，，也能看出数量的多少。

从图中能清楚的看到个部分与总数的百分比，以及部分与部分之间关系。

教材分析：

本节教材内容是本册最后一节关于统计的新课内容，是学生在已经掌握统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基础上进行的进一步学习，主要是培养学生的根据实际情况灵活的选用统计图来分析数据、解决问题的能力。

统计图对比教案全文共4页，当前为第4页。

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教学设想：

在本课的教学中，要充分体现学生自主学习、合作学习的方式，以学生活动为主，教师只进行必要的引导和点拨。在出示例题后，请学生说一说自己打算采用那一种统计图来描述，作出这种选择的理由是什么。提醒学生要很好的分工合作，保证每个同学都积极参与。最后请学生针对本堂课经历的统计活动，谈谈自己的体会，对所学的有关统计图表的知识进行梳理归纳。

统计图对比教案全文共5页，当前为第5页。

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