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中学政治课对话式教学研究的开题报告

一、选题背景及意义

随着社会的发展和教育改革的深入，学校开始从传统的教学方式转向更加灵活和多元化的教学方式。对于中学政治教育来说，过去常见的教学方式是讲授式，即由教师单向讲解，学生被动接受。然而，这种传统的教学方式存在一些问题，比如缺乏互动和参与性、难以激发学生的兴趣和主动思考等。

为了解决以上问题，并提高中学政治课程的质量，近年来越来越多的学者和教师开始倡导对话式教学。对话式教学就是指教师与学生之间的互动式交流，通过带领学生参与讨论、分享经验和相互交流等方式，从而激发学生的思考和学习兴趣，提高教学效果。

因此，本研究选择进一步探讨中学政治课对话式教学的实施方式和效果，了解对话式教学对学生思想品德、政治素养等方面的影响，以期为政治教育教学提供理论、方法和实践的指导。

二、研究目的和问题

2.1研究目的

本研究的主要目的是探究中学政治课对话式教学模式的实施方式和效果，分析对话式教学对学生思想品德、政治素养等方面的影响，以期为中学政治课程的改革和教学提供实践性的经验和方法。

2.2研究问题

（1）对话式教学在中学政治课程中的实施方式和效果是如何的？

（2）对话式教学对中学政治课程学生思想品德、政治素养等方面的影响如何？

三、研究方法

3.1研究对象

本研究选取某中学的政治课为研究对象，共计4个班级，每个班级约有45个学生。

3.2研究方法

（1）问卷调查法：通过发放问卷，了解学生对于对话式教学的态度、观点、体验等情况。

（2）访谈法：采用半结构化访谈，对参与对话式教学的教师进行深度访谈，了解其在教学设计、教学实践和教学反思等方面的体验和感受。

（3）课堂观察法：采用实地观察法，通过课堂观察记录、学生作业、教学反思记录等方式，了解中学政治课对话式教学的实施方式、效果和问题等。

四、预期研究结果

本研究预期能够从对话式教学的角度探究中学政治课的教学改革，为中学政治教育教学提供可行的方案和实践经验，为政治课程的改革和发展提供参考，同时也为其他学科的教育教学提供借鉴。