四年级下册数学教案-4.3《解决问题》 人教新课标.docx

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四年级下册数学教案-4.3《解决问题》人教新课标

教学目标

知识与技能

1.学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。

2.学生能够通过观察、分析、抽象和概括，建立数学模型，并运用数学方法解决问题。

3.学生能够运用数学语言清晰地表达问题的解决过程和结果。

过程与方法

1.学生能够通过观察、实验、推理等活动，培养解决问题的策略和方法。

2.学生能够运用数学工具和资源，如计算器、互联网等，辅助解决问题。

3.学生能够通过合作学习，分享和交流解决问题的经验和方法。

情感、态度和价值观

1.学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，增强解决问题的自信心。

2.学生能够培养坚持不懈、勇于探索的精神，面对困难时保持积极的态度。

3.学生能够培养合作意识，学会与他人共同解决问题。

教学内容

教学主题

《解决问题》

教学内容

1.问题的类型：学生将学习识别和分类不同类型的问题，如选择题、填空题、解答题等。

2.解决问题的策略：学生将学习并运用不同的策略来解决问题，如画图、列表、逆向思考等。

3.解决问题的步骤：学生将学习并遵循解决问题的步骤，如理解问题、设计解决方案、执行方案、检查结果等。

4.数学工具的运用：学生将学习如何运用数学工具，如计算器、互联网等，来辅助解决问题。

教学重点与难点

教学重点

1.培养学生解决问题的能力。

2.培养学生运用数学知识和工具解决问题的能力。

3.培养学生合作学习和交流分享的能力。

教学难点

1.学生对问题类型的识别和分类。

2.学生对解决问题策略的掌握和运用。

3.学生对解决问题步骤的理解和遵循。

教具与学具准备

1.教具：PPT、白板、计算器。

2.学具：练习册、草稿纸、计算器。

教学过程

1.导入：通过一个实际问题引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新授：讲解解决问题的步骤和策略，通过例题演示如何运用这些步骤和策略。

3.实践：让学生分组进行实践活动，解决实际问题，运用所学的步骤和策略。

4.分享：让学生分享他们解决问题的过程和结果，讨论不同策略的优缺点。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调解决问题的步骤和策略的重要性。

板书设计

1.解决问题

2.副步骤与策略

3.内容：包括问题的类型、解决问题的策略、解决问题的步骤、数学工具的运用等。

作业设计

1.书面作业：设计一些实际问题，让学生运用所学的步骤和策略进行解决。

2.口头作业：让学生回家后，向家长解释解决问题的步骤和策略，并举例说明。

课后反思

1.教学效果：通过学生的作业和口头报告，评估学生对解决问题步骤和策略的掌握程度。

2.教学改进：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

3.学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对本节课的看法和感受，以便更好地满足他们的学习需求。

注：本文档为示例文档，仅供参考。实际教学情况可能因教师、学生、教学环境等因素而有所不同。

重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地学习和掌握解决问题的步骤和策略。以下是对教学过程的详细补充和说明：

教学过程

1.导入

导入环节是激发学生兴趣和好奇心的关键。教师可以通过一个与学生生活密切相关的实际问题来引入本节课的主题。例如，教师可以提出一个问题：“如果你有100元，你想要买一本书和一支笔，书的价格是75元，笔的价格是25元，你还有多少钱？”这个问题可以让学生思考如何运用所学的数学知识来解决实际问题。

2.新授

在新授环节，教师将讲解解决问题的步骤和策略。教师可以通过一个例题来演示如何运用这些步骤和策略。例如，教师可以提出一个问题：“一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。”教师可以引导学生按照以下步骤来解决这个问题：

1.理解问题：明确问题所求的是长方形的面积。

2.设计解决方案：根据长方形的面积公式，面积=长×宽。

3.执行方案：将长方形的长和宽代入公式，计算出面积。

4.检查结果：检查计算结果是否合理，如面积是否为整数。

教师可以通过这个例题来讲解每个步骤的重要性和如何运用不同的策略来解决问题。

3.实践

在实践环节，学生将分组进行实践活动，解决实际问题。教师可以设计一些不同类型的问题，让学生运用所学的步骤和策略进行解决。例如，教师可以设计一个问题：“一个班级有20名学生，其中有8名女生，求这个班级的女生比例。”学生可以按照以下步骤来解决这个问题：

1.理解问题：明确问题所求的是女生比例。

2.设计解决方案：根据比例的定义，女生比例=女生人数/班级总人数。

3.执行方案：将女生人数和班级总人数代入公式，计算出女生比