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如何指导小学五年级的作文

作文是语文的重要板块，如何指导小学年级的作文？以下是小

编为您整理的相关资料，欢迎阅读！

一、注重培养学生的写作兴趣。

孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”②对于作

文教学而言，没有比培养写作兴趣更重要的了。俗话说：“兴趣是最

好的老师”。只有学生对作文有浓厚的兴趣，乐意而为之，他们才会

全身心地投入写作，开动脑筋思考，把自己的材料进行分析整合，提

炼创作出好的作文。这一过程本来就是一个相当复杂的过程，如果学

生不是以积极的态度去思考，还没开始作文就害怕，不想做，不愿做。

怎么能做好呢？为此，要搞好作文教学，首先就是要培养学生对作文

浓厚的兴趣。学生爱作文，喜欢作文，才会有写作文的欲望，才会有

写好作文的信心。如何培养学生的写作兴趣呢？我认为可从这几方面

入手：

1、帮助学生扫除作文中的障碍。作文教学时，我们要让学生知道

写好作文并不难，只要有信心，就一定能写好。就像贾志敏老师所说：

“作文要有自信心作文，就是写文章。我们小朋友写作文就是把自己

看到的、听到的、想到的以及身经历过的有意义的事，围绕中心，

按一定的顺序用文字表达出来。作文，既不神秘，更不可怕，只要打

好基础，掌握规律，留心观察周围的事物，人人都能写好作文。”③

贾老师的这段话通俗易懂地概括了什么是作文及小学生作文的要求，

这一要求是小学生能够达到的。如果小学生明白作文就是把自己看到

的、听到的、想到的以及身经历过的有意义的事，围绕中心，按一

定的顺序用文字表达出来。那么，在学生心里，对作文就不再会有畏

难情绪，教师再给适当的指导各鼓励，就会增强学生作文的信心，喜

欢作文，爱作文。初进行作文教学时，我们还应多指导学生如何审题、

选材，写些什么内容，哪些内容重点写、详写，哪些内容略写。如何

开头、结尾等。凡是学生感到困难的都要指导到位，开始指导到位，

培养好学生对作文的兴趣，利于学生以后以积极的态度去作文，对作

文教学能起到事半功倍的效果。

2、创造有趣的作文氛围。

让学生有加一些实践活动：如参观、出黑板报、文艺表演、体育

比赛等自己喜欢的活动，让学生在实践中，感受生活，积累素材，激

发兴趣，活动后再把活动过程及感受写下来。由于是学生喜欢的活动，

又身经历，有真切的感受，学生写起来就比较容易，趣味*也就增强

了。还可以用讲故事、玩游戏的方式创设作文情境，或利用多媒体课

件创设作文情境，让学生置身于有趣的作文情境中，不仅利于激发学

生的创作欲望，同时也增强了作文的趣味*。

3、指导学生把作文写成功，感受成功的愉悦。

学生作文要成功，首先，作文内容的确定要贴近学生生活、贴近

学生现有学习水平，目标不要太高，要让学生“跳一跳就能摘到”其

次，在作文的全过程中，从选材到成文，直至修改讲--每一个细节都

要指导要到位。最好能做到单独指导。但在这一过程中，教师只能

“引”，不能以教师的思维取代学生创作，要让学生体会到作文是自

己写的，不是老师讲的。这样他们才会真正感受到成功的喜悦。第三，

作文成功后，要给学生鼓励，让他们总结成功的经验，明白，只要认

真写，用心写，自己就能写好作文。

4、多给学生一些鼓励。老师的鼓励，是学生进行创作的动力。即

使是教师微不足道的一句赞美的话，一个赞许的眼神，对学生都是莫

大的鼓舞，会给学生更多的作文的动力。因此，我们要善于发现学生

作文中的优点。毫不吝啬地给予鼓励，给予表扬的。这样才会给学生

充足的写好作文的信心。

二、准确把握标准，循序渐进，精心指导

小学生作文能力培养是贯穿在小学各年级的教学中的，而不是中

高段。有的老师可能会说，作文是从三年级开始的。其实不然，作文

从小学一年级就开始了，只是在低年级不叫“作文”，叫“说话、写

话”。在小学语文各学段的课程标准中，我们不难看出，每一学段都

有相应的作文要求。作为一个语文教师，就要准确地把握各学段的作

文标准，早起步，从一年级就开始抓作文的起步教育―-说话、写话。

在低段（1－2年级），作文教学主要是进行写话的训练，重点是用词

造句的训练。教学要结合说话训练进行，低年级学生掌握的词汇有限，

只有用说的形式，才不会束缚学生的思维，把心里想的内容表达出来。