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?看地图找家乡

一、主题目标：

１、????????结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

２、????????了解识图常识，能辩认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。

３、????????能够清楚地表达自己的见解。

二、教学过程：

（一）认识地图

师：每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。（出示中国行政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？

比例尺：表示图上的距离与实际距离的比。

图例：表示各种事物的符号。如▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南，左西右东。等等。

师：真不错，你是怎么知道的呢？

师：看来，同学们懂得把各科联系起来用。

（二）????了解家乡

师：读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。谁愿意给大家介绍介绍自己的家乡？

（介绍时先在展示台上标出家乡名称，再具体介绍家乡在祖国的什么位置，有什么特点）

学生介绍。

师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？

（讨论小组找到的资料，可以相互补充，讨论时声音不要太大，勾画出你们认为特别能体现家乡特色的资料）一会上台做介绍。

师：哪个小组先来。

学生介绍

师：通过这一课的学习，你有什么收获？

师总结：通过这一课的学习，我们知识图上方向、比例尺、图例是看地图必备的常识。通过大家的介绍，感受到了，我们家乡的美。

三、教后记

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我做小导游

一、???????主题目标：

引导学生去搜集家乡的资料，用掌握的识图知识来介绍家乡的情况。

二、???????教学过程：

1、谁知道，家乡是什么？

学生回答。

2、总结：家乡就是我们家族世代居住的地方，而且家乡的定义非常防范，在国外，我们习惯把中国称为家乡；在省外，我们习惯把省成为家乡；在县内，我们习惯把乡镇作为家乡。我们班的孩子来自不同的地方，但我们共有的家乡是“中国”，我们以后或许会长久居住在温州，温州也将有可能成为我们子孙后代共同的家乡。

二、??????????了解家乡地理

1、我们班的孩子来自五湖四海，可是咱们中国960多万平方公里，地域如此广阔，想找到我们的老家，用什么方法？

引出：中国地图

地图上有许多文字与符号，为我们传递了了解地图的信息。

2、课件出示中国地图。

3、解决讲解问题：

中国地图的形状像什么？

大公鸡。

中国有几个省，几个自治区和几个特别行政区组成？

中国有23个省，5个自治区和2个特别行政区组成？

5、每个学生都有属于自己原来祖辈一直居住的地方，你能在地图中找到你原来的家乡吗？

学生找寻答案，并记住位置。

三、布置作业

1、对心愿卡上的心愿经常进行反馈；

2、继续搜集有关家乡的资料。

教学反思

家乡的故事

家乡的变化可真大

一、活动目标：

１、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

２、通过查阅资料、调查访问，实地考查等了解的家乡的乡士风情及优秀人物，培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。

３、通过学生自愧民实践活动，培养学生调查、搜集、交流的能力。

二、教学过程：

（一）、录像引入，激情感情

师：播放现在家乡——济南的情景的影视资料

师：同学们，知道录像播放的是哪儿吗？

师：我们的家乡，同学再也熟悉不过了，这是我们生活的家园。

师：请同学们继续欣赏下一段资料

师：播放昔日济南的影视资料

师：这又介绍的是哪个地方？

师：同学们，这也是我们的家乡，有谁相信，在短短的几十年里家乡竞发生了这么大的变化，家乡的一草一木，生活起居，同学们都认不出来了，同学们，看了这两段录像，你有什么感受，你想说说什么吗？

生回答。

师：那同学们想过为什么会发生这么大的变化吗？

师小结：是的，改革开放以来，在党和国家的领导下，家乡的人民艰苦创业，勤劳致富，用自己的双手来建设我们的家园，人们的生活环境改变了，生活也越来越富裕了。

师：你们能感受到这种幸福吗？为什么呢？

师小结：的确，我们比你辈的童年幸福多了。济南时时刻刻在发生着变化，家乡变美了，家乡变富了，人们的生活更幸福了，这些同学们你们都知道吗？

二、方法指导，激情感情。

师：家乡的山、家乡的水，家乡的人是那样的亲切，同学们对家乡的了解又有多少呢？咱们开展一次“家乡故事知多少”调查活动，好吗？

师：那同学们想一杨，你想了解家乡的什么？

生边说。老师把同学们想了解的知识打到屏幕上。

师：同学们想了解的真多。那你