小学一年级语文6单位 和大人一起读-《夏夜多美》教学设计.docVIP

小学一年级语文6单位和大人一起读-《夏夜多美》教学设计

小学一年级语文6单位和大人一起读-《夏夜多美》教学设计

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小学一年级语文6单位和大人一起读-《夏夜多美》教学设计

《夏夜多美》教学设计

教材分析：《夏夜多美》这篇文章属于第六单元语文园地中“和大人一起读”的内容，描写的是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。这个故事，不但描写夏夜的景色美，而且描述了几个小动物助人为乐的精神美。这是一篇要求陪读、共读的文章，“大人”可以是老师，也可以是家长，最终目的是激发学生的阅读兴趣。作为教师的角色与孩子一起读，在教学方法上主要引导学生通过简单地联系上下文、联系生活实际教学策略，指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。

学情分析：一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。有了前五个单元的学习基础，学生已经具备了一定的理解课文的能力和方法，在语言表达方面通过引导的方式，学生可以运用学过的词语来表述自己内心的想法；在理解能力方面，教师的主导作用在教学过程中是非常重要的，引导学生敢于大胆提出自己不理解的内容，通过读文和表演，感受助人为乐的快乐。

教学目标 ：

1.能正确朗读文章,边读边体会夏夜的美。

2.体会助人为乐的精神美。

3.在感受童话故事的同时，激发学生的阅读兴趣。

教学重难点

重点 体会夏夜的美。

难点 通过读文，体会助人为乐的精神美。

教学策略与设计说明

《夏夜多美》这个童话故事具有非常强的阅读引导性，内容方面吸引学生，浅显易懂，但聚焦课文中的个别词语时，发现学生理解起来不是很准确。依据学生的年龄特点和认知特点，具有简单的阅读方法和阅读能力，因此，这节课把联系上文理解词语作为教学主线，直观感受景美、反复诵读感受情美、活动内化美的教学环节，培养学生运用联系上下文的策略阅读的技能，培养学生爱上阅读、合作担当、学会学习的核心素养。

教学过程：

一、回顾旧知，谈话导入：

1.在第六单元中，我们一共学习了两首诗、两篇课文。还记得是哪两首吗？——生背《小池》和《池上》。

在大诗人的笔下，夏日的莲花池塘是那么美丽，在《荷叶圆圆》一课中，我们还认识了几位在荷叶上玩耍的小朋友，有______、______、______和_______。在《要下雨了》一课中，我们还跟随小白兔观察到了_________________________。

同学们真棒!学会了这么多知识。我们的夏天也刚刚来到，同学们在课间可以尽情地到室外游戏。老师就捕捉到了一些同学们在室外活动的影子。（播放同学们室外游戏的影集）

喜不喜欢夏天？今天，老师还想邀请同学们一起走进夏天那美丽的夜晚，去认识一些新的朋友，好不好？看看我们通过朗读，能从这些新朋友身上学到什么？

【设计意图】通过播放学生室外活动的照片，调动学生整堂课学习的积极性，让同学们爱上夏天，促进课文内容的学习。

初读文章，感知内容。

边听老师读，边标出自然段序号。（出示PPT，对照标自然段序号）

评价老师读得怎么样？

想不想像老师读得一样好？那就赶紧拿起书，美美地读一读吧！（生自由读）

指生读（4-5人），生评价，师奖励。

当最后一个同学读时，师给其他学生布置任务：边听，边圈出文中主人公都有谁？（生边答，师边贴板画）

他们之间发生了什么事呢？谁来说一说？

从睡莲、小蜻蜓和萤火虫的身上，你们学到了什么？（板书：乐于助人）

【设计意图】通过标自然段，学生朗读时，可以快速确定自己读的内容。生评价，能够调动学生参与课堂的积极性，从而取长补短，提高课文朗读水平。总结课文内容，让学生知道文中的小伙伴做了一件怎样的事，可以促进他们复述课文，理解课文中心思想。

三、分角色读文，感受助人过程。

1.同学们真棒！在他们身上，我们学会了要热心帮助我们身边有困难的人。你们想不想分角色读好睡莲、小蜻蜓和萤火虫的语言，感受他们帮助小蚂蚁的过程？（现在小组内分角色练习）

2.请同学们展示读。（生评价，师奖励）

【设计意图】分角色读文，能调动学生参与课文朗读的积极性，更能准确理解文中每个角色所运用的语言。

四、表演课本剧，升华体会。

1.同学们读得这么好，想不想演一演？（拿出课前准备好的头饰）

2.请2-3组同学上台演。

3.还有哪些同学想演？那我们就一起演吧。（师和全班同学配合演）

4.小蚂蚁是怎么回家的呢？（播放FLASH）

5.多可爱的小动物啊！谁能读好小蜻蜓、萤火虫送小蚂蚁回家的这几个自然段？（3-4人读）

6.小伙伴们帮助小蚂蚁回家的这一幕被谁看见了——星星，能找到这句话吗？

7.星星为什么高兴？

8.是啊！夏夜景美，在美景的烘托下，小伙伴们帮助小蚂蚁回家的______更美！（心灵）（板书：心灵更美