6-2《再别康桥》课件统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

再别康桥;;学习目标;;;知背景：;;再别康桥

——徐志摩

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来。

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘。

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草!

;再别康桥

——徐志摩

轻轻的/我/走了，

正如/我/轻轻的来。

我/轻轻的/招手，

作别/西天的/云彩。

那/河畔的/金柳，

是/夕阳中的/新娘。

波光里的/艳影，

在我的心头/荡漾。

软泥上的/青荇，

油油的/在水底/招摇；

在康河的/柔波里，

我/甘心/做一条水草!

;再别康桥

——徐志摩

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来。

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘。

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底/招摇；

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草!

;再别康桥

——徐志摩

轻轻的/我/走了，

正如/我/轻轻的来。

我/轻轻的/招手，

作别/西天的/云彩。

那/河畔的/金柳，

是/夕阳中的/新娘。

波光里的/艳影，

在我的心头/荡漾。

软泥上的/青荇，

油油的/在水底/招摇；

在康河的/柔波里，

我/甘心/做一条水草!

;再别康桥

——徐志摩

轻轻的/我/走了，

正如/我/轻轻的来。

我/轻轻的/招手，

作别/西天的/云彩。

那/河畔的/金柳，

是/夕阳中的/新娘。

波光里的/艳影，

在我的心头/荡漾。

软泥上的/青荇，

油油的/在水底/招摇；

在康河的/柔波里，

我/甘心/做一条水草!

;;细读文本，找出诗中康桥独特的意象，概括意象的特点，品味意境，体悟诗人情感。;品读意象，读出情感美;轻轻的/我走了，

正如/我/轻轻的来。

我/轻轻的/招手，

作别/西天的/云彩。;第六节;再别康桥

——徐志摩

轻轻的/我/走了，

正如/我/轻轻的来。

我/轻轻的/招手，

作别/西天的/云彩。

那/河畔的/金柳，

是/夕阳中的/新娘。

波光里的/艳影，

在我的心头/荡漾。

软泥上的/青荇，

油油的/在水底/招摇；

在康河的/柔波里，

我/??心/做一条水草!

;;徐志摩的“康桥情结”;那/河畔的/金柳，

是/夕阳中的/新娘。

波光里的/艳影，

在我的心头/荡漾。;第四、五节

;再别康桥

——徐志摩

轻轻的/我/走了，

正如/我/轻轻的来。

我/轻轻的/招手，

作别/西天的/云彩。

那/河畔的/金柳，

是/夕阳中的/新娘。

波光里的/艳影，

在我的心头/荡漾。

软泥上的/青荇，

油油的/在水底/招摇；

在康河的/柔波里，

我/甘心/做一条水草!

;;《偶然》全诗两节十行，上下节格律对称，节奏整齐中有变化，珠圆玉润，朗朗上口。

诗歌通过描绘云飘动的形态，表现诗人对人生、情感的深切感悟，表达了对爱与美的消逝的感叹，也透露出对这些美好情愫的眷顾之情。

此诗并非只是一首爱情诗，它更是一首对人生的感叹曲，充满情趣哲理。;;课后作业;