文件认识钟表分析和总结h.docx

《认识钟表》教学设计

使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时。

发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

教学重点：会看整时数和大约几时。教学难点：理解大约几时。

教具学具：钟、多媒体课件、学生准备钟。教学过程：

一、 激情引趣，导入新课

师：今天，老师给大家带来一个谜语，大家一起来猜一猜。

课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我,什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁?（学生猜）师：对，是闹钟。

师：闹钟是钟表王国里面的成员之一，钟表王国里的成员可多呢，现在

让我们坐上时间的小马车一起到钟表王国看看吧！各样的钟表）

（课件出示各种

师：这些钟表漂亮吗？它们在我们生活中有什么作用呢？

揭题：钟表不仅漂亮还能告诉我们时间，它们的作用可真大。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

二、 合作学习，探究新知

初步认识钟面。

师：请大家仔细观察屏幕上的钟表，看看钟面上都有些什么？

（同桌之间悄悄说说看，指名学生汇报。）

师：谁来说说钟面上都有些什么？

（1）数字：有哪些数字呀？我们一起从1开始读一读。原来钟面上藏着这么多数字宝宝啊。那谁在最上面？最下面呢？最左边呢？最右边是谁呀？

⑵时针和分针

师：钟面上有两根针，请小朋友比一比这两根针有什么不一样呢？（板书：长短）

师：这两根针，一根又细又长，一根又粗又短，它们跟我们小朋友一样，都有自己的名字。谁知道它们叫什么吗？

师：小朋友可真聪明，这根又粗又短的针叫时针，这根又长又细的针叫分针（学生边说边演示）

问：通过观察，我们知道了钟面上有两根针，又细又长的那根针叫什么？又粗又短的针叫什么呢？

师：请小朋友在自己的小闹钟上找出时针和分针，指给同桌看看。

师：哪个小朋友来指给大家看看？（学具中上指）那谁来指指老师这个大钟上面的时针和分针呢？（如果有人提到秒针就说：今天，我们只认识这两根较粗的针，这根不停地在走的针我们以后再认识。）

初步认识整时。

（1）师：刚才我们在钟面上看到了许多数字宝宝，还认识了分针和时针，那我们是怎么利用他们看时间的呢？我们继续往下看，

师：谁来说说这个钟面上表示的是几时吗?（学生可能会说7点，那时

就说：7点是我们生活中的口头语，在数学中我们应该把7点说成7

时，这个时是时间的时，谁再来说说，这是几时?）问：你是怎么知道的呢？

师小结：分针指着12,时针指着乙是7时。（学生齐读）

⑵教学试一试。

问：刚才我们认识了7时，那这3个钟面上的时间你知道吗？谁来说说第一个钟面上是几时？你是怎么看的？

师：仔细观察这些钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（学生

观察后回答，若有困难，教师可提醒学生分针都指着几，时针呢？）师小结：当分针指着12,时针指着几，就是几时。（学生齐读）（3）想

想做做第2题。

师：从刚才的学习中，我们认识了7时，1时，5时，11时，这些时刻分针都指着12,时针指着几就是几时。那老师这里有3张图片，请大家

看看图中的小朋友几时，在干什么？（12时的时候，为什么钟面上看

上去只有一根针呢？）

初步认识大约几时。

师：昨天，明明和叮叮本来是约好4时一起去踢足球的。瞧，明

明是这个时候来的，请问明明有没有迟到啊？（没有迟到，现在是4点

不到一点）明明可真是守时的好孩子。叮叮3点多下课后想反正还早，

就在那里玩了好一会才去操场找明明， 时间也偷偷的溜走了，叮叮跑到操场的时候，明明看了看时间说：你怎么才来啊?为什么明明这

么说呢?（因为明明迟到了，现在4点过了一点了）

出示教材中的两个钟面。（学生观察）

师：这两个钟面上的时间都正好是4时吗？一个是….一个是…，他们都非常接近几时呢？

⑶小结：接近4时，在我们数学上我们就可以说成是大约4时。（板

书：大约4时）

⑷师：在生活中我们看时间的时候不可能每次都正好是整时，有时候是几时不到一点，有时候是几时刚过一点，我们可以用大约几时来表示。

（5）问：这三只表分别是大约几时？（想想做做第3题）

（先同桌交流，再指名回答）

三、实践应用，质疑反馈

1、想想做做第1、4题。

师：接下来，让我们一起听听电脑老师要我们做什么？电脑：说一说，你早上几时起床，晚上几时睡觉?（指名二到三人说说起床和睡觉的时间。）

师：我们来看看一（4）的朱正昊小朋友早上是几时起床的？晚上几时

睡觉的呢？他真是一个早睡早起的好孩子，我们也要养成按时起床和睡觉的好习惯，这样才有精力好好学习。下面，老师想考