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比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”人物殷切期望细节描写：环境万籁有声，而庭阶寂寂。小鸟时来啄食，人至不去。幽静“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”——南梁·王籍祖母大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”——语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！”——情意真诚，嘱咐庄重。三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。细节描写、语言描写突出”祖母”形象的方法语言委婉含蓄庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。不言情而情无限言有尽而意无穷难言的伤痛，不老的亲情！写作启示不必写惊天动地的大事，曰常生活中的平凡小事，只要你用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出富有真情实感的好文章。——平平淡淡总是真作业：完成《项脊轩志》练习稿。*归有光项脊轩志PPT课件完美1项脊轩志PPT课件完美1项脊轩志PPT课件完美1项脊轩志PPT课件完美1学习目标1、语言建构与运用：积累文中出现的重要文言知识；结合语境揣摩语言，体会本文笔墨清谈而情意缠绵动人的特色。2、思维发展与提升：学习作者从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。3、审美鉴赏与创造：通过对文章写作背景的考察和对作者写作意图的分析，体会借古讽今手法的妙用，探明文章主旨与现实针对性。4、文化理解与传承：了解本文建筑、饮食等民俗文化对体会作者情感的作用；培养学生从细微的“举动”中品味“人情美”。归有光，明代古文家。字熙甫，号震川，世称震川先生。他的散文朴素简洁，自然真挚，善以家庭琐事寄托真情。《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》为代表。他的作品对清代桐城派散文影响很大，桐城派的姚鼐nài评价他：“是架设在唐宋八大家与桐城派之间的一座桥梁”。一、走近作者(详见预习稿)1、项脊轩含义项脊轩——书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。2、志:二、背景资料“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。(详见预习稿)文章主体部分写于18岁，后一部分写于15年后，是补记。一间老屋两种情感三个女人项脊轩一喜一悲先妣先大母亡妻三、初读课文，整体感知。思考文章写了什么？项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。判断句（古今异义）一丈见方名作状，向下环视……的地方北，名作状向北。得到过了已经原来的从小孔慢慢漏下桌子积累字词，梳通文意译文：项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。是一间有百年历史的老房子，灰尘与泥土（常从屋顶上）渗漏下来，（尤其是下雨时），雨水往下倾注；每次移动桌子，环视没有可以安置的地方。又加上（屋门）朝北开，不能得到阳光照射，太阳一过了中午，屋里就暗了下来。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。介词，给省略句省略句：使（之）不从上面漏雨名作动，筑墙来，连词，表目的才明亮的样子状语后置句光彩，美景静默的样子独自端坐离开挡表转折栏杆修补省略“于”状后十五错杂美丽我稍微给它加以修补，使它不再从上面漏雨。在屋前新开四扇窗户，围着庭院筑起围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反照，屋子里才明亮起来。在庭院我又混杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了光彩。借来的图书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自端坐着，自然界的各种声响都能清晰地听到；庭前、阶下却异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。在农历每月十五日的夜晚，明亮的月光照在墙上。庭中桂树的影子疏疏密密，微风吹来，花影摇动，优美舒缓，美丽可爱。室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。狭小百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。老旧破漏又北向，不能得日，日过午已昏。阴暗修葺前后的项脊轩：前后稍为修葺，使不上漏。不漏明亮杂植兰桂，庭阶寂寂，明月半墙，桂影