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校园网络研究报告

1、项目提出的背景

无人否认21世纪信息技术将对教与学带来的革命性变革。网络是信息化社会的重要物质基础，网络无处不在，人类的活动将在很大程度上依赖于网络。而新世纪的教育也离不开网络，基于网络的教育模式冲击着传统的教育模式必将成为新世纪的主流教育形式。

2、项目研究的意义

传统的教学模式是以教师课堂面授形式为主教学，教学过程中强调教师的主导作用和支配作用。它的最大缺点是不能充分发挥学习者的主动性、积极性和创造性思维，扼杀了个性的发挥和创意的产生。在网络教学中，教学的意义已经不再是传统意义上的教学，无论在教学的观念、模式上，还是在认识的主体、客体上都发生了变化。在这种教学模式下，学生是在自觉学习的前提下获得知识，并且在学习过程中有效地培养了自己协同工作的能力及探索知识、获取知识的能力。这对于激发学生的思维与创造能力是十分有利的，也充分体现出当前素质教育的思想。

3、项目研究的理论依据

随着校园计算机网络建设的普及，教师和学生的信息素养的提高，网络教学通过计算机网络，将教师与学生联系起来，利用计算机通信技术和多媒体技术进行多向交流的成为一种教学方式，它是继传统的课堂教学模式之后兴起的又一种新的教学模式。许多高校利用校园网开展教学活动以初具规模。

4、项目研究的目标

目前从我院校园网的使用情况上看，主要集中在学校的主页建设,校园内的网络办公系统等领域,真正运用于教育教学,支持信息技术和课程整合的领域还是非常有限的。本课题的研究意在提高校园网的利用，支持我校师生的教育教学活动，将网络的教育模式与传统的教育模式的结合。

5、项目研究的主要内容

如何提高教师、学生的基本素质。网络教学要求教员和学员必须熟练掌握计算机及网络知识，能自由地进行网上各种操作，这是开展网络教学最基本的要求。

虚拟课堂构建。类似于电视大学中实时播放式的教学形式。它比电视教学更先进的地方是师生之间可以很方便地进行实时交流，它是网络教学发展的初级阶段。

开发高质量的CAI课件。目前国内市场上的CAI课件不尽如人意，加之传统的教

育模式在人们心目中根深蒂固的地位，现在课件方式教学通常是穿插在教师的讲课过程中作为一种教学的补充形式。

如何加强学生自主学习能力的培养。网络教学为学生提供一个自由度很高的开放式学习环境，教学过程主要靠学员自己控制，通过自主学习和参加实践活动来完成对学习内容的意义建构，达到预期的教学目的。

6、项目研究的方法

理论研究：搜集和学习有关文献资料，总结归纳经验。

系统开发研究：确定实验项目，遵循原则，进行信息资源建设。

行动研究：组织本项目组成员结合校园网使用情况，边学习，边实践、边研究、边创新，加以理论分析、归纳。

7、项目研究的步骤

(1)第一阶段：课题准备阶段（搜集资料、学习理论）(2)第二阶段：实施研究阶段（系统开发）

(3)第三阶段：总结提高阶段（分析总结，撰写结项书）8、课题研究的主要过程

在人类全面进入信息化社会的今天，网络已经成为信息化社会的重要物质基础，网络无处不在，人类的活动将在很大程度上依赖于网络。而网络教学就是借助网络平台，主要是通过网络虚拟教室、校园网和Internet等形式在网上进行教学活动。而网络教学内容的共享性、教学时间的自由性和教学空间的开放性等特征都决定了它具有传统教学方式不可比拟的优势。

在传统教学中，教师无法把所更加全面的知识全都传输给学生，学生也无法拓展更大的知识领域。尤其是当坐在一个教室的学生层次不同、基础不同时，教师们在选择授课内容或确定教学进度时往往会觉得众口难调，制订教学计划无从着手。虽然在利用多媒体教学中，极大地丰富了课堂教学内容，使内容更易于学生理解，提高教学质量，但是仍然是老师教、学生学。传统教学使学生的思维方式较为集中，思路范围比较趋于保守化，行为表现较为规范，缺少创新精神与创造能力，难以适应快速变革和日益多样化的现代社会。而在网络教学中，无论是教学的内容、模式上，还是在认识的主体、客体以及学习时间和空间上都发生了变化。学生是在自觉学习的前提下获得知识，并且在学习过程中有效地培养了自己协同工作的能力及探索知识、获取知识的能力。这对于激发学生的思维与创造能力是十分有利的，也充分体现出当前素质教育的思想。

在网络教学中，教学内容更丰富，网络教学可以随意使用、探索和开发更加全面的教学和知识内容，教师也可以将教学要求、教学内容以及教学评测等材料编制成HTML文件或其他形式的文档存放在Web服务器上，使教学内容更加丰富。教学模式更灵活，通过网络环境，教师上课可以没有教室，教学时间也没有太多的限制，最大限度地发挥学生的积极性、主动性，既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，使个别化教学、协作学习等形式得以强化，还可以