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小学一年级语文6单位和大人一起读-《夏夜多美》教学设计

小学一年级语文6单位和大人一起读-《夏夜多美》教学设计

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小学一年级语文6单位和大人一起读-《夏夜多美》教学设计

《夏夜多美》教学设计

教材分析：

“跟大人一起读”是部编版教材安排的新版块，“跟大人一起读”这一栏目的设置重点在于“一起读”、“一同成长”只要能为孩子引导阅读、创设阅读环境、给予阅读影响的人都是“大人”。这一单元安排了一篇充满童趣的《夏夜多美》，向我讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。故事语言生动，极富童趣，通过和大人一起阅读的形式感受阅读乐趣，同时体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在和大人一起读的过程中体会夏夜的美。

3.理解课文内容，师生共同感受夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

教学重点：在和大人一起读的过程中体会夏夜的美。

教学难点：在感受阅读乐趣的同时体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。

教学准备：

课件、小动物们和睡莲的画像和头饰

教学过程：

一.课前交流，激趣导入

1.师：同学们，你们喜欢读故事吗？喜欢和大人一起读故事吗？（简单解释“大人”——只要能为孩子引导阅读、创设阅读环境、给予阅读影响的人都是大人。）

2.播放夏夜图片，交流自己的感受。

3.师：孩子们，这个故事发生在夏天的夜晚，无数颗亮晶晶的星星眨着眼睛，闪烁着迷人的光芒，公园里静悄悄的，小动物们都已经进入了甜蜜的梦乡……这时，在池塘里发生了一个美丽而又有趣的故事。孩子们，想不想去听一听这个故事啊？（生：想）这个故事的名字就叫——“夏夜多美”，请同学们齐读课题（生读）这么美的景色我们应该读出美感，再次齐读课题。板书课题《夏夜多美》。

二.初读课文，整体感知

1.听教师范读。（故事中出现了哪些小伙伴？它们之间发生了一件什么事？）

2.交流汇报

?出现了这些小伙伴：

小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫、星星。（师贴图片）。

?这个童话故事讲他们之间发生了一件什么事呢？

以填空形式把握课文内容：

在一个夏天的（），（）不小心掉进了池塘，在（）、（）、（）的帮助下回到了家。

小结并引导概括故事内容的方法：

什么时间，什么地方，哪些人？发生了什么事情？结果怎么样？（设计意图：在和大人一起读的过程中，引导阅读方法，提高阅读能力。）

2.自读课文。

出示两条自读提示:

（1）边读边给课文的自然段标上序号，标完后，借助拼音，读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不改字。要是遇到难读的字音，或是读不通的句子，就借助拼音多读几遍。

（2）边读边想，你最喜欢的是哪个小伙伴?说说喜欢的理由（生自由读课文，小组内交流，师巡视并指导）

3.交流汇报

三.共读课文，体会夏夜之美

1.体会睡莲姑姑的热心

（1）师创设情境引导学生边读边悟。重点指导：小蚂蚁掉进池塘后，回答睡莲姑姑的问话（读出害怕、伤心的语气）小蚂蚁感谢睡莲姑姑的话（读出感激之情，体会连声谢谢）

（2）师扮演睡莲姑姑，引导生抓住小蚂蚁的动作，进行对话表演。

2.体会蜻蜓和萤火虫的乐于助人。

（1）看谁来帮忙了？汇报交流。（小蜻蜓、萤火虫。）

（2）鼓励学生根据自己的想象自由地加动作表演朗读。

（3）小蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。

3.读13自然段，想象一下小蚂蚁一路上都看到了哪些美丽的景色？

拓展练习（出示青青的（）、绿绿的（）、弯弯的（）。

4.读14自然段，想象一下星星看到这一幕，会说些什么？

5.指导学生读出夏夜的美，并引导学生说出除了景色美，助人为乐的精神更美。

6.师生分角色表演故事，在角色中进一步感受夏夜的美。

四.总结故事，升华情感

1.闪烁的星星点缀着夏夜的美，热心的睡莲、蜻蜓、萤火虫增添了夏夜的美，细心的作者描写出夏夜的美，可爱的小朋友们用心体会到夏夜的美，夏夜多美啊！

生：（齐读课题）夏夜多美！

2.总结语:同学们，小伙伴之间的互帮互助会使我们的生活变得更加美好，希望每位同学都做一个热心助人的好孩子！

课后作业

1.回到家和爷爷奶奶，爸爸妈妈分角色朗读《夏夜多美》组织一次家庭配音大赛。

2.争做家庭朗读者

拓展阅读《夏天来了》《夏日的一天》《夏天的天空》

（提示：鼓励全家进行亲子阅读，有感情地朗读，进行评比）

板书设计

夏夜多美

睡莲图小蚂蚁图

景色美—————心灵美

蜻蜓图萤火虫图

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