《丰富词语积累》课件统编版高中语文必修上册.pptxVIP

丰富词语积累;1.了解词语“家族”

2.掌握积累词语的规律

3.了解熟语，积累成语

4.了解新词反映的文化现象;同学们，从牙牙学语开始，我们就在积累词语。汉语中的词语数量巨大，我们不可能全部掌握，有的同学因此悲观，这大可不必，因为汉语中的词语并不是杂乱无章的汉语也是有“家族”，有“系统”的。只要我们理清这些“家族族谱”，掌握好“系统”规律，我们就能有效地积累词语，丰富语言了。;任务一：了解词语“家族”，让积累更加有效;结论;;任务二：丰富熟语积累，让语言多姿多彩;成语是熟语的一部分。熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟悉、一般不能任意改变其结构的定型的词组，主要包括成语、歇后语、惯用语。;2.无论是说话还是写文章，我们都离不开熟语，使用熟语，不仅让我们的语言简练，还会让我们的语言生动、形象，富有表现力。熟语的积累同样也是规律的。;（1）来自人们口头广泛流传的现成语言，以成语、惯用语和歇后语为主，大多总结了历代劳动人民的生活斗争经验或对自然的认识，往往诙谐生动，含蓄隽永，极具生活的情趣。

（2）来自书面语言，包括古代各种著作（神话传说、寓言故事、历史著作、诗文、小说等），这类熟语以成语为多，般言简意赅，形象生动，富于艺术表现力。;;3.充满魅力的成语

（1）按成语的来源积累

成语是在长期的语言实践中逐步形成的非常精练、非常有表现力的一种固定词组。它的来源主要有以下几个方面：;;（2）按成语结构特点积累。

成语的结构：主谓关系、并列关系、偏正关系、动宾关系、补充关系、承接关系、转折关系、递进关系、选择关系、因果关系、条件关系、目的关系、假设关系、让步关系等。;;;（3）按成语含义积累。

成语深植于中华民族的文化土壤，包含着丰富的文化信息。我们平时积累成语时，可根据成语含义，按主题积累，如：爱国、诚信、勤奋、读书、动物、植物等。;;4.巧设悬念歇后语。

歇后语由两部分组成，前一部分是“引子”，后一部分是“注释”。表义上“引子”起辅助作用，表示某种附加义；“注释”部分是表义重点所在，它表示整个歇后语???本义也就是说，歇后语是“由存在引注关系的前后两个部分组成”的熟语。

如“墙上挂狗皮——不像话（画）”，前部分“墙上挂狗皮”只是引子，如果没有后半部分，谁也不明白是什么意思；

后半部分，谐音双关，点明整个歇后语的含义。如：“飞蛾扑火——自取灭亡”“孔夫子搬家——尽是输（书）”。;会意型;不管会意型还是谐音型，歇后语产生语义的基本途径是双关。如：“老鼠进风箱—两头受气”，表面上是说老鼠钻进风箱后，不管风箱是推还是拉都要被风灌的样子；其实是说一个人处于矛盾的双方中，两面不讨好，到处受委屈。“老虎驾车——谁赶”，用“谁赶”对“老虎驾车”作字面上的解释，实际上它的真正含义是指某件事情没有人敢去做。;歇后语的艺术效果主要有两个：形象生动和风趣幽默，这主要体现在“引子”部分。“引子”部分如下三个特点都有助于形成这种艺术效果；;试比较下面一组成语与歇后语的艺术效果：;5.语义双层惯用语。

惯用语是具有特定含义、形式短小、口语性很强的固定词组。惯用语是通过描述来表义，谚语和歇后语通过陈述来表义。;首先，语义的双层性，除字面意义外，必须具有深层次的比喻义或引申义。;;惯用语在使用中一般不用字面意义，其深层含义（引申义或比喻义）几乎成了它的基本义。

如：“跑龙套”本指在戏剧中扮演随从或兵卒的角色，但作为惯用语，一般是用来比喻在工作中做一些不负主要责任的杂事、小事，当它用本义时，它只是戏剧中的术语，不是惯用语。

“开小差”作为惯用语一般使用其引申义“私自脱离工作岗位或思想不集中”，而不用其本义“军人私自脱离队伍逃跑”。;比较下面两组词语，体会惯用语生动通俗的口语表达效果：

成语：置若罔闻阿谀奉承李代桃僵

惯用语：耳边风拍马屁替罪羊;;任务三：关注新词语，让语言鲜活生动;1.新词的来源

有些字眼随着新事物、新概念的出现而出现。

古代席地而坐，没有专门供人坐的家具，后来生活方式改变了，坐具产生了，“椅子”“凳子”等字眼也就产生了。椅子有靠背，最初就用“倚”字，后来才写作“椅”。凳子最初借用“橙”字，后来才写作“凳”。桌子也是后来才有的，古代只有“几”“案”，都是很矮的，适应席地而坐的习惯，后来坐高了，几案也不得不加高，于是有了新的名称，最初就叫“卓子”（“卓”是高而直立的意思），后来才把“卓”写作“桌”。;外来的事物带来了外来语。

虽然汉语对于外来语以意译为主，音译词（包括部分译音的）比重较小，但是数目也还是可观的。比较早的有葡萄、苜蓿、茉莉、苹果、菠菜等，近代的像咖啡、可可、柠檬、雪茄、巧克力、冰淇淋、白兰地、啤酒、卡片、沙发、扑克、哔叽、尼龙、法兰绒、道林纸、芭蕾舞等，都是极常见的。由现代科学和技术带来的外来语就更多了，像化学元