三上第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法.docxVIP

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参赛作业设计模板

作业设计团队所在学校（签章）：

作业涉及教科书版本：西南大学版年级及册次：三年级上册

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法

作业设计团队教师姓名（不超过5个）：

单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）

本单元的内容包括一位数乘两位数的口算，一位数乘两位数、三位数的估算与笔算，问题解决等。本单元的内容是学生在学习了表内乘法的基础上继续学习的，它是1000以内数的认识、乘法的意义、表内乘法等内容的重新组合与发展。内容结构的安排是按照口算-估算-笔算的顺序来的，符合知识发展的逻辑顺序，再安排了综合运用有关知识解决问题，有利于学生感受本单元知识的价值，培养学生数学的应用意识和问题解决能力。

第1课时一位数乘两位数的口算

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

基础性作业

作业一

填空。

1.50×4，可以用加法算，想：（）+（）+（）+（）=（）

2.口算70×6，可以把70看成（）个十，乘6得（）个十，也就是（）。

答案：50，50，50，50，200，7，42，420

将新旧知识联系起来，以旧带新，降低了新知识的难度。

全体学生

1分钟

0.9

发展性作业

作业一

计算

23×3=

/\

23由（）个十和（）个一组成。

（）个十乘3得（）个十，

（）个一乘3得（）个一，

（）个十加（）个一得（）。

答案：69，20，3，2，3，2，6，3，9，6，9，69

将新旧知识联系起来，以旧带新，降低了新知识的难度。

全体学生

1分钟

0.88

作业二

先口算，再说说你发现了什么？

7×8=5×8=

70×8=5×80=

我发现：。

答案：56，40，560，400

整十数乘一位数的计算方法和表内乘法相同。

新旧对比，为新课的学习埋下伏笔。

全体学生

1分钟

0.86

课中

基础性作业

作业一

看图列式计算。

每袋6元

？元

（）×（）=（）（元）

每块20元

？元

（）×（）=（）（元）

答案：6，5，30，4，20，80

感知生活与数学的紧密相连，激发兴趣。

全体学生

2分钟

0.92

作业二

直接写出得数。

60×3=40×7=9×50=

43×2=3×12=11×4=

答案：180，280，450，86，36，44

培养学生的口算能力。

全体学生

2分钟

0.9

发展性作业

作业一

商店进了一些文体用品。

种类

跳绳

羽毛球拍

足球

单价（元)

4

40

70

数量

12根

8副

9个

总价（元）

答案：48，320，630

培养学生的迁移能力，巩固计算方法。

全体学生

2分钟

0.85

作业二

写出几个整十数乘一位数，积是240的算式。

×=240×=240

×=240×=240

答案：60，4，40，6，30，8，80，3

培养学生的迁移能力，巩固计算方法。

根据学情分层完成。

1分钟

0.85

课后

基础性作业

作业一

填空。

5×20=

5乘2个十就是（）个十，即（）。

22×3=可以这样算：

20×3=2×3=

+=

32×2=可以这样算：

×2=×2=

+=

答案：100，10，100，66，60，6，60，6，66，64，30，60，2，4，60，4，64

适量的练习，让学生理解口算算理。

全体学生

5分钟

0.85

作业二

计算。

12×2=22×4=2×43=

50×7=21×7=11×9=

8×20=41×2=90×5=

答案：24，88，86，350，147，99，160，82，450

适量的练习，让学生能正确、熟练地进行口算。

全体学生

2分钟

0.8

作业