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《礼记》二则
——人教版八年级下册导学案
【教学目标】
1.了解《礼记》相关知识，理解重点文言词语。
2.体会两篇短文的句式特点，了解类比说理的方法。
3.理解两篇短文所表达的理念或思想。
【教学重难点】
1．教学重点：
(1)对照注释翻译课文，初步理解文章内容。
(2)理解对偶和排比在论述类文本中的作用。
2．教学难点：
(1)学习类比说理的方法。
(2)理解儒家“教学相长”的观念和“大同”社会的理想。
【教学准备】
教学多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【学习目标】
1.结合注释疏通文意；积累重点文言词语，背诵课文。
2.体会短文的句式特点，学习运用类比论证的方法论述观点。
3.理解儒家“教学相长”的观念，培养高尚的道德情操。
【活动方案】
活动一：字词检测（时间：3分钟）
嘉肴（）自强（）兑命（）学学半（）
弗学（）教学相长（）天下为公（）矜（）
选贤举能（）讲信修睦（）男有分（）
活动二：新课学习，整体感知（时间：20分钟）
学习任务1:朗读课文，理解大意。
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。\t/item/%E8%99%BD%E6%9C%89%E5%98%89%E8%82%B4/_blank是故/学/然后\t/item/%E8%99%BD%E6%9C%89%E5%98%89%E8%82%B4/_blank知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：“教学/相长也。”《兑命》曰：“学/学半”，其/此之谓乎！
学习任务2:根据译文，掌握词义。
通假字：《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
古今异义：
1、教然后知困（）
2、教学相长（）
一词多义：
1、学学半（）学学半（）
2、其此之谓乎（）不知其旨也（）
学习任务3:整体感知，理清思路。
1、找出本文的中心论点。
文章的中心论点是“教学相长”，为什么开头却从“嘉肴”开始写起？
3、你对“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”的理解。
4、作者是如何论述“教学相长”这一观点的？
活动三：细读课文，精读细研（时间：20分钟）
学习任务1:默读课文，分析内容。
“教学相长”的结论在前面已经道明，课文最后《兑命》中的一段话是否多余？
2、说说你对“教学相长”的理解。
学习任务2：细读课文，分析句式。
1.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
2.学然后知不足，教然后知困。
3.知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
学习任务3：细读课文，归纳总结。
第二课时
【学习目标】
1.结合注释疏通文意；积累重点文言词语，背诵课文。
2.体会短文的句式特点，学习运用类比论证的方法论述观点。
3.理解儒家“大同”社会的理想，培养高尚的道德情操。
【教学过程】
活动一：深
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