高中语文优质课公开课写人要凸显个性—作文.pptx

人性光辉

——写人要凸显个性

教学目的：

学习用多种方法刻画人物的个性

训练学生的口头表达能力

培养学生善于展现内心的表达能力

本单元写人。写人的什么呢?写衣着，写相貌，写言谈，写举止，写人的所作所为……无论写什么,最终都是为了表现人的思想感情，弘扬美好的人性。因为文章写出来是要影响人的，要给别人好的、积极向上的影响。

而美好的人性，是人类为了自身的生存和发

展而长期形成的共性。由于每个人的生活经历不同，性格不同，同一种美好人性，在不同人身上表现出来，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。人人有个性，社会人生才变得丰富多彩，写人，一定要写出人物的个性，人物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。所以，本单元在写法上要注意凸显人物个性。

看一看：

这些内容，哪些是写人性?哪些是写个性?

热爱祖国热情开朗朴实善良”多愁善感

乐于助人稳重执著幽默风趣鲁莽耿直

人性个性

热爱祖国热情开朗

朴实善良多愁善感

乐于助人稳重执著

幽默风趣

鲁莽耿直

多血质

小燕子

抑郁质

林黛玉

粘液质

关羽

胆汁质

张飞

个性

热情开朗多愁善感稳重执著鲁莽耿直

气质举例

一、写法借鉴

写人是记叙文的基本内容。写人

要写出人物的个性特征。个性特征是指一个人在思想、品质、行为、

习惯等方面不同于他人的特征。

怎样才能写出人物的个性，把

人物写活呢?这就离不开描写的手法。

下下面我们就要来讲一讲怎样进

行描写。

想一想：

在现实生活中，有哪些人给

你留下了深刻印象?在你成长的过程中，有谁对你产生过深刻影响?在你所接触的文学作品中，哪个人物形象让你记忆犹新?

举例：

《背影》中的“父亲”、《鸿门宴》

中的各个人物、《故乡》中的“闰土”、《阿长与山海经》中“长妈妈”等等

就是因为这些作品表现了人物鲜明的个

性，运用学过的知识比较与归纳材料的

人物描写体现在哪些方面?

，

这些人物无不给我们留下深刻的印象

明确：

神情(肖像)、动作、语言

心理、细节、对比、衬托

1、写好肖像，以形传神

◆什么叫肖像描写?

人物的肖像是指人的容貌、服饰、体态、

神情等。肖像描写的作用不只在于勾画出这个人物的外部面貌，而是为了以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点。

1抓住特征

猜一猜

个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。

他(她)是谁?

黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领

青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙。

你道他(她)又是谁?

他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭zx使人难以看清他的内心世界。长髯rán覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝yǒu黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺liü绺灰白的鬟quán发像泡沫一样堆在额头上。

那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。(下面哪位是被描写人物?)

托尔斯泰

伽利略

诺贝尔

马克思

他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象

大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；

好像浓墨写的隶体“一”字。

肖像

三毛长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发,人们就管他叫三毛。

如自水银里养着两丸黑水银黑白分期

(刘鹗《老残游记·明湖居听书》)

那双眼晴如寒星，

如秋水，

如宝珠，

熠熠生辉

脉脉含情

光芒四射

一双丹凤三角眼

两弯柳叶吊梢眉

一双丹凤眼

两弯柳叶眉

肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明

个性，不必面面俱到。

◆描写人物肖像有哪些方法?具体怎样描绘?1、工笔细描

这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭(chT)璎珞圈；裙边系着豆绿官绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄稍(kèn)袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

王熙凤

2、速写勾勒：

速写，即“用简括有力的笔墨描写人物面貌与生活场景”。

契诃夫《装在套子里的人》

我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世