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三年级数学《简单的分数加减法》说课

三年级数学《简单的分数加减法》说课稿

教材简析：

教材在考虑到三年级学生的年龄特点和学生的认知规律，采用小

步子的编排方法，所以本单元学习的简单的同分母分数分数加减法，

分数的分母都不超过10，加减所得的结果都不要求约分，在学习了分

数的意义后仍然关注的是理解分数的意义，以生活的事例和帮助理解

的直观图来学习分数加法。学好这部分内容，既可以加深对分数意义

的认识，同时也为进一步学习分数加、减法作准备。教材中的例1，

通过直观的图形，使学生理解为2个1/8加上3个1/8，结果是5个

1/8，也就是是5/8。由于没有讲同分母分数加法的计算方法，可能有

学生没有观察或者观察不出或者不能想象出直观的图形，出现

2/8+3/8=5/16的现象，这就是这节课的重点和难点。从分数的意义

上让学生理解同分母分数加法的算理和方法这是关键。教材这样的编

排有助于加深理解分数的含义，并使学生初步感到只有分母相同的分

数（分数的意义）才能直接相加。

基础知识和技能：

通过学生对生活事例的再现和直观图观察，理解相同分母分数相

加方法。会计算简单的同分母分数加法。

能力培养目标：

在学生体会到简单的同分母分数加法的算理和方法的学习过程中，

培养学生的观察、分析和动手操作能力。

情感目标：

通过合作交流，使学生的探索意识、创新意识得到发展，培养学

生良好的学习习惯。

教学重难点：

重点：让学生能够正确理解并计算简单的同分母分数加法。

难点：受整数加、减计算法则的影响和对分数的含义不理解，分

数加法学习有困难。

为了突破重点与难点，有效地达成目标，遵循数学课程标准中提

出的“要引导学生联系身边具体、有趣的事物。通过观察、操作、解

决问题等丰富的活动，……初步建立数感”的教学指导思想。

在教学方法上：

（1）用直观演示……

（2）通过小组合作学习……

在学法上：

（1）根据学生的年龄特点，用学具操作建立分数加法的起始知

识。

（2）用练习法……

教学过程：

结合学生的知识基础与本班学生的实际情况，主要通过以下几个

环节来引导学生展开探索学习。

主要教学活动设计：

一是结合学生喜欢的四个学生过生日情境图，让学生观察情境图，

在观察交流中引出把一个蛋糕平均分成10份，每份是整个蛋糕的几分

之几？小红吃了其中的一份，小红吃了整个蛋糕的几分之几？小明吃

了其中的二份，小明吃了整个蛋糕的几分之几？里面有几个十分之一？

等问题，在生活情境中练习，加强学生对分数的认识和理解，初步认

识到同分母分数的加法关系。

二是在这一情景中，引出小明与小红一吃了整个蛋糕的几分之

几？引发学生对新知的思考。由于生活常识，学生很容易想到小明和

小红一吃了这个蛋糕的十分之三。此时，教师追问：你是怎么想的？

促使学生对这一生活常识进行理性的思考。也为同分母分数加法的探

索交流拉开序幕。此时，教师组织学生拿出实物图，在观察与拼摆中

让学生体会到：一个十分之一加二个十分之一是三个十分之一，是十

分之三。有了这一初步认识，出示书上的例1，让学生通过直观图的观

察，理解二个八分之一加三个八分之一是五个八分之一，是八分之五。

在两个实例的观察理解中，让学生初步感悟到：同分母分数加法的计

算，只要分子相加，有效避免学生中可能出现2/8＋3/8=5/16这种现

象。有了这一感性的认识，让学生完成图文并茂的练习，让学生进行

同分母分数的加法计算，在比较交流中，让学生初步体会到分母相同

的分数相加，只要分子直接相加就行了。

三是运用知识解决问题。一是图文结合的同分母分数加法练习，

让学生能够运用自己在学习中体会到的正确方法计算同分母分数加法。

二是只有算式的同分母分数加法练习，让学生能正确的表述几个几分

之一加几个几分之一一是几个几分之一，就是几分之几，使学生能

把方法抽象运用于习题的计算，三是结合生活场景的同分母分数加法

应用题练习，让学生在知识运用中体会的数学知识的用处，激发学生

的学习兴趣。

四是，结合课始的生日情境图，让学生在情境中运用知识回答问

题：如