2023-2024学年统编版语文九年级上册13 《湖心亭看雪》课件(共43张PPT).pptxVIP

;1.反复诵读，积累文言实词，熟读成诵。

2.此文叙事、写景、抒情相结合，体会以白描写法写景记事、以互见手法表情达意的妙处。

3.知人论世，理解“独往”和“痴”的内涵，感受作者高雅脱俗之趣、亭上遇客之乐、家国败亡之悲。;1.积累文言词语,熟读成诵。

2.学习、体会白描的写作手法。

3.感悟超凡脱俗的文人雅趣,体会其家国之思。;第一课时;;;;

崇祯更定毳衣沆砀

雾凇长堤一芥铺毡喃喃;听范读，划分节奏;;同桌互读互译;;;;到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。;问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：

“莫说相公痴，更有痴似相公者。”;这篇课文主要写了哪两件事情？;;;二、词类活用;阅读《湖心亭看雪》，回答下面的问题。

1.下列各组句子中，标红词语意思相同的一项是()

A.湖中焉得更有此人/是日更定矣

B.上下一白/强饮三大白而别

C.余挐一小舟/荆国有余于地而不足于民

D.湖中焉得更有此人/不入虎穴焉得虎子;2.用现代汉语翻译下列句子。

(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。

(2)湖中焉得更有此人?

哪能还有这样的人呢！（意思是想不到还会有这样的人）;1.积累此课重点词语、句式。

2.完成此课的习题。;第二课时;;作者看到了怎样的雪景？找出文中描写雪景的句子。;请尝试用“我认为______写得好，写出了______”的形式品读雪景。;1.“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”一句中的“与”字可以去掉吗？为什么？;白描

本是中国国画技法名，指单用线条勾描形象而不施色彩的画法。作为文学表现手法，是指用简练的笔墨，不重辞藻修饰与渲染烘托描摹形象的一种写作手法。;出行环境;“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”前后表达似乎有些矛盾，明明有舟子，作者为什么说是“独往”呢？;;张岱（字宗子，号陶庵，明末清初文学家）;1.作者与两位“痴似相公者”的金陵人在湖心亭巧遇的心情如何？从哪里可以看出来？;;以此含彼，以单方代???方，

既简洁明快，又含蓄深婉。;“痴”于行——雪夜独行之脱俗;;1.下列对课文内容的理解，不正确的一项是()

A.“湖中人鸟声俱绝”一句中，“绝”字妙在从听觉写出大雪后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都不敢外出，连空气仿佛也冻结了的情景。

B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。

C.作者写作此文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了他对故国的怀念。

D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。;2.下列对文章内容的理解，不正确的一项是()

A.“独往湖心亭看雪”中的“独”字充分表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。

B.课文结尾引用舟子的话饱含了对“痴”字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪。

C.湖心亭巧遇虽是叙事，但重在议论。

D.课文叙事时的情绪变化一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。;此文抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。既有他乡遇知己、天涯遇知音的高兴，又有对故国幽深的眷念与感伤。;1.以“张岱，我想对你说”开头，给张岱写首诗，写出你对文中“独”和“痴”的理解。

2.完成此课“阅读突破”

“写作达标”的习题。