第十二章-实验调查法.pptVIP

第十二章实验调查法

概述

实验调查方案的设计

实验调查的实施

对实验调查法的评价§1概述1什么是实验调查法2实验调查的目标和要素2.1实验调查目标：研究两个变量之间是否具有因果关系.2.2实验调查要素：（三对基本要素）自变量与因变量前检测与后检测实验组与对照组3实验的原理（逻辑）建立假设：x与y存在因果关系实验调查法必须满足的基本条件1、建立变量之间因果关系的假设2、自变量必须能够很好地被“孤立”3、自变量（实验刺激）必须是可以被改变的，同时也要容易被操作4、实验程序和操作必须能够重复进行5、必须具有高度的控制条件和能力4实验调查的程序实验调查法的特点1、调查活动的实践性2、调查环境的可控性3、调查对象的动态性4、调查目的的因果性5、调查方法的综合性6、调查过程的可重复性5实验调查法的分类5.1实验室实验和现场实验此分类是按照实验环境的不同划分的。现场实验就是在自然、现实条件下控制某些因素进行实验，实验者只能部分的控制实验环境的变化。5.2标准实验与非标准实验此划分是按照实验要素或程序的不同而分的。5.3单盲实验与双盲实验此分类是按照实验对象和实验者对于实验刺激是否知情划分的。为什么要采用双盲实验？心理期待效应。举例：1、心理学家罗森塔尔：教师期待对学生表现的影响研究。2、新药效果的实验。第二节实验调查方案的设计根据实验的组织方式，即是否有对照组和实验组、对照组的多少，可设计出多种多样的实验调查方案。一、单一实验组设计单一实验组设计，就是只选择一批实验对象作为实验组，通过检测实验刺激前后实验对象的变化来得出实验结论。具体步骤：对实验对象前检测单一实验组设计图示单一实验组设计得出的实验结论，可能正确，也可能不完全正确。二、实验组对照组设计实验组对照组设计实验组对照组模式，是最标准最理想的设计三、多实验组设计选择若干个实验组，在各自的实验环境下，通过检测实验刺激前后实验对象的变化，作出各组的实验结论多实验组设计，可以根据实验者、实验对象、试验环境、实验刺激的相同或不同，作出多种多样的设计。它在实际工作中用途非常广泛。第三节实验调查法的实施回顾：什么是实验调查法?实验法的主要特征就是控制情境和变量来研究社会行为和社会现象的变化，以建立变量间的因果关系。第四节实验调查法的优缺点优点:缺点:2.2.1自变量与因变量自变量是引起其他变量变化的变量，故也称原因变量，常用x表示。因变量则称做结果变量，是由于其他变量的变化而导致自身发生变化的变量，常用y表示。一般用“”表示“引起”或“导致”。用符号表示即是xy.在实验研究中，自变量是由实验者操纵的变量，又称作实验刺激；而因变量则是受实验刺激影响而变动的变量。2.2.2前检测（Pretest）与

后检测（posttest）在实验设计和实验过程中需要对实验对象进行前后两次相同的测量,即检测。目的是:研究者通过比较前测和后测的结果，来衡量因变量在给予实验刺激前后所发生的变化，反映实验刺激（自变量）对因变量所产生的影响。2.2.3实验组与对照组这对要素即是指实验对象。目的是:在实验研究过程中，研究者对两组对象都要进行观察，并通过比较对这两组对象的观察结果，来分析和说明实验刺激的作用和影响。实验的基本要素自变量与因变量前检测与后检测实验组与对照组按照实验假设设计实验方案检测与评价注意建立实验假设实验调查的一般程序选择实验对象和实验环境对实验对象前检测通过对前检测和后检测的对比对实验效果做出评价对实验对象后检测通过实验刺激改变实验对象所处的社会环境需进行控制能够确立因果关系花费较少易于重复控制能力强缺乏“现实性”样本的缺陷实验人员的影响(期待效应)伦理及法律上的限制变量，就是具有一个以上不同取值的概念。而只有一个固定不变的取值的概念，则叫做常量。例如“性别”、“职业”、“文化程度”等都是变量.如，“高的受教育程度倾向于低的生育率”、