第18课《紫藤萝瀑布》课件 统编版语文七年级下册.pptxVIP

单元提示;以崭新的眼光对中国旧文学作的评论，比较科学地分析了“景”与“情”的关系和产生的各种现象，在中国文学批评史上第一次提出了“造境”与“写境”，“理想”与“写实”的问题。;有有我之境，有无我之境。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”有我之境也。“采菊东篱下，悠然见南山。”“寒波澹澹起，白鸟悠悠下。”无我之境也。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。古人为词，写有我之境者为多，然未始不能写无我之境，此在豪杰之士能自树立耳。;古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境界也。;紫藤萝瀑布

宗璞;宗璞（1928—），原名冯钟璞，女作家。学养深厚，气韵独特。她的小说，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文，情深意长，隽永如水。;迸溅()

伶仃()

挑逗()

盘虬卧龙();“紫藤萝瀑布”在文中是什么意思?;课文围绕着“花”写了哪些内容?请在下列括号内各填上一个字。想想作者是怎样从色彩、形状、姿态几个方面描写盛开的紫藤萝的，请找出相关的语句。

（）花(1—6)

（）花(7—9)?

（）花(10、11)?;对于眼前的一树紫藤萝花，作者从哪些方面进行了描绘?语言有什么特点?阅读课文1—7自然段，思考并作好交流准备（提示：找出有关句子，有感情地朗读，用“形象、生动地写出了……”来回答。）。;作者是从哪几个方面描眼前的“紫藤萝瀑布”的？找出相应的语句并说说这些语句给人留下怎样的印象。（2自然段）;作者是怎样描写紫藤萝花的？（6自然段）;1、只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

2、紫色的大条幅上，泛着点点银光??就像迸溅的水花。

;3、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。;5、才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。;7、“我在开花!”它们在笑。

“我在开花!”它们嚷嚷。;花瀑;作者的思想感情发生了怎样的变化？;“文革”中，作者的父亲著名哲学家冯友兰受到批斗，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者徘徊在庭院之中，看见一株盛开的紫藤萝花，睹物思怀，于是写成此文。;文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?;作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这句话的理解。;十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，使作者联想到自然界生命的顽强和美好。

人类也是如此，小弟虽然身患绝症，但人类生命的长河并不因某个人的逝去而停止向前。;人亦如花，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。;十多年前;“我不由得停住了脚步”“我不觉加快了

脚步”这是文章开头和结尾的两句话。阅读全

文，分别说说作者“停住”和“加快”脚步的原因。;停住了脚步——被紫藤萝花的茂盛、生机勃勃所吸引——引起悬念

加快了脚步——被紫藤萝花的生命活力所感染、所催促，她要振作起来，投身到社会主义现代化建设事业的洪流中去，抒写了作者积极乐观的人生态度——照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。;结合自己的经历或见闻，谈谈一个人应该怎样面对生活中的困难与挫折。;人生如花，见到阳光就灿烂。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。即使在明媚的春天，也有阴雨绵绵的时候。不管在什么情况下，请相信：心中有梦想，苦难就不慌！