高中英语-Poems-阅读课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计

TeachingAims：

1. Learnthebasicwordsandimportantexpressionsaboutpoems.

2. Knowhowtoskimthetextbymeansofthetopicsentencetogetthegeneralideasandhowtoscanforspecificinformation.

3. Helpthestudentsread,understand,analyzeandcreatepoems.

4.Developthestudents’abilityofindividualstudyandcooperativestudy.

5.Inspirethestudents’affectionandappreciationforpoetryandlife.

TeachingProcedures:

Pre-reading

Letthestudentlistentoasong(《静夜思》)

设计思路：让学生迅速进入诗歌的主题，唤醒已有的汉语诗歌储备知识，为本课的学习做好充分的准备。

Question:

Areyoufamiliarwiththissong?(Actually,it’sapoemwrittenbyLiBai.)

设计思路：引起学生共鸣，激发学习热情，然后顺势和学生共读，找出押韵的词和韵脚，解决对应词汇rhyme。

LookattheEnglishtranslationofthepoemandfindtherhymes

Question:WhydidLiBaiwritethispoem?

设计思路：引导学生思考诗歌的作用和意义，对应课文第一段内容。

Whatabouttheforms?

设计思路：学生对汉语诗歌已经了解颇多，但对于英语诗歌一片空白，激起求知欲。

While-reading

Fast-reading

Readthetextquicklytofindouttheanswers.(Tip:thetopicsentence)

Q:Howmanykindsofpoemsarementionedinourtext?Whatarethey?

设计思路：阅读策略一（skimming）的培养，快速找到信息。

Careful-reading

Readthetextcarefullytofindoutthecharacteristicsofthesefivekindsofpoemsandunderlinethem.

设计思路：阅读策略二（scanning）的培养，指导学生根据需要，有方向有目的的查读信息。同时培养学生独立学习的能力，之后要求同位交流答案。

Furtherunderstanding

nurseryrhyme(PoemA)

Theteachersingsthesongwithstrongrhythm,andencouragesthestudentstofollow.

设计思路：学生直接听老师清唱，拉近距离，找回童年的感觉，自然而然感觉亲切并和老师一起哼唱，体会童谣的特点，深刻体会诗歌的韵律美，并体验到深深的父（母）爱，为后面的问题做好铺垫。我在设计这一部分时，翻阅了英文经典童谣，把课文中的节选换成了更地道的英文。

Listpoems(PoemBandPoemC)

AskastudenttoreadPoemBandfindtherhymes.

AskthestudentstoreadPoemCbythemselves.

设计思路：两首清单诗对比体会特点（一首押韵一首不押韵），第一首一个学生读是为了让大家感受韵律美，另一首每个学生自己读，充分体会字里行间的遗憾和后悔，为老师接下来的问题做好铺垫。

Q:Whatisthispoemabout?(Itisaboutlosingthefootballmatchandmakingmanyexcusesfortheirfailure)

Q:Doesthewriterbelievehis/herexcuses?Howdoyouknow?

设计思路：引导学生思考自己做事和对待问题的态度，顺势进行情感的教育：在生活和学习中，一定要尽自己最大的能力来做事，不让自己遗憾后悔。

Cinquain(Poem