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全国川教版信息技术八年级上册第5课《用计算机写作》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国川教版信息技术八年级上册第5课《用计算机写作》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：全国川教版信息技术八年级上册第5课《用计算机写作》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新的核心素养。通过学习，学生能够理解计算机写作的重要性，掌握文字处理软件的基本操作，培养良好的信息处理能力和创新思维，为未来的学习和生活打下坚实的基础。同时，通过小组合作和实践活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，提升他们的自主学习和终身学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握计算机写作的基本操作，包括文字输入、编辑、格式设置和文档保存等。通过学习，学生能够熟练使用文字处理软件进行写作，提高写作效率和质量。此外，本节课还将重点介绍如何使用计算机进行审阅和修改文章，帮助学生提高写作水平。

2.教学难点

（1）文字输入速度和准确性

对于一些学生来说，文字输入速度和准确性是一个难点。为了突破这个难点，教师可以采取以下教学方法：

-教授拼音输入法和五笔输入法等输入技巧，帮助学生提高输入速度；

-开展打字练习，加强学生的手指灵活性和准确性；

-鼓励学生在日常生活中多进行文字输入练习，提高输入速度和准确性。

（2）文档编辑和格式设置

文档编辑和格式设置是本节课的另一个难点。为了帮助学生掌握这些技能，教师可以采取以下教学方法：

-通过实际操作演示，教授如何进行文本编辑、段落格式设置和页面布局调整；

-让学生在课堂上进行实践操作，熟悉文档编辑和格式设置的步骤和方法；

-针对学生常见的问题，进行一对一辅导，帮助学生解决实际操作中的困难。

（3）审阅和修改文章

审阅和修改文章是提高写作水平的重要环节。为了帮助学生掌握这一技能，教师可以采取以下教学方法：

-教授如何使用计算机进行文章审阅和修改，包括查找和替换文本、添加批注等；

-让学生在课堂上进行文章修改练习，提高他们的审阅和修改能力；

-鼓励学生互相审阅和修改文章，通过同伴反馈提高写作水平。

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室，每名学生一台电脑；

-投影仪，用于展示教学内容和操作步骤；

-打印机，用于打印学生作品和资料。

2.课程平台：

-电子教室软件，用于监控学生电脑使用情况和实时交流；

-网络教学平台，提供在线资源和作业提交功能。

3.信息化资源：

-文字处理软件（如MicrosoftWord），用于演示和练习计算机写作；

-网络教程和视频，提供额外的学习材料和操作指导；

-在线字典和语法检查工具，帮助学生检查文章质量和语法错误。

4.教学手段：

-小组合作学习，鼓励学生互相学习和交流；

-实例演示，通过实际操作展示计算机写作的步骤和方法；

-任务驱动教学，设置写作任务，让学生在实践中掌握技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算机写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道计算机写作是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于计算机写作的图片或视频片段，让学生初步感受计算机写作的魅力或特点。

简短介绍计算机写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算机写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算机写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算机写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍计算机写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解计算机写作的实际应用或作用。

3.计算机写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算机写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计算机写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算机写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算机写作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论计算机写作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算机写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机写作的认识和理解。

过程：