高中语文优质课公开课课件想像世界_学习虚构.pdf

想像世界

学习虚构

教育部必威体育精装版消息:

从今年开始,一年一度的高考制度

正式取消……

请以此展开想象,把你、爸爸、爷爷三

代人听到消息后的情形用简短的语言

描述出来。

（从动作、神态、语言、心理等方面入手）

虚构指的是作家创作时在掌握生活

素材的基础上进行综合加工，塑造出典

型的艺术形象的一种艺术手法。

虚构≠说假话，它是一种

源于生活，但高于生活的艺术真实。

当真实的事物写出来不足以表

现主题时，我们就需要进行虚构。

(明确虚构的目的：表现主题)

上学路上

清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，

顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看

到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的后

面有一个人在紧紧地追赶。肯定是小孩的妈妈。在这

时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看

就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，

我的脑海里闪过罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我

就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”

地一声，汽车在距离我一米的地方停了下来，小孩脱

险了。

马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地

说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”

听到了大家的夸奖，我的脸顿时像红纸一样。

形

成相关

（以真实生活为基础）

新相似

形相反

合情合理想象

象相通地

虚构的方法

虚构性的作文，大致可分为

两类：

一类是把现实生活典型化。就是

把生活中的素材集中、概括，加

工提炼

一类是科学幻想的。以一定的科

学知识为基础，大胆想像，如外

星人、时空隧道、记忆移植等等

对门

楼下我家信箱旁

“王树？谁是王树？”莫名其妙，一封寄给“王树”的信

心安理得地躺在我家信箱里。信封上的“8”还是“3”看不清了，

也没标明是A座还是B座。管它呢，我家是8楼A座，剩下三个选

择，权且当一回邮差吧。

3楼A座的铁门外

叮咚──叮咚──

里边门缓缓地开了。透过铁栅门的缝隙，我看到一个小脑

袋小心翼翼地从里门缝钻了出来。“小朋友──”“姐姐，你是

来陪我玩的吗？”“啊？”我有点错愕。小脑袋把我的迟疑当作

了肯定，兴奋得跳起来：“哇!可有人来陪我玩啦!”她伸出手就

要开铁栅门，“蓉蓉!”一声怒喝把小手吓得一抖，缩回去了。

一个气急败坏的老奶奶从里面跑过来，一把拉住吓坏的孩子，

“跟你说过多少次啦，不要乱开门!万一是坏人怎么办？!”她一

边说，一边用浑浊的双眼扫视着我的头脚。我有点不安。“呃

──奶奶您好，请问王树住这儿吗？”“王树？”她使劲地把孩

子往里拉，边戒备地关门边说：“不认识，不知道──”啪!里门

应声而关，留给我一幅只有铁格子的画，哑默着射出冷辉，我手

中的信无奈地垂下了头。

3楼B座的铁门外

叮咚──叮咚──

叮咚──叮咚──

许久都没有人开门，但我知道有人在。更确切地说，我感觉到两道

冷光透过“猫眼”反射在我的身上。门终于开了。“找谁？干吗的？

什么事？啊？”冷冷的问话和那毫无表情的面孔像一座既定存在主

义的石雕，一样呆板，一样冰冷。“呃……阿姨你好，我是……”

“好啦好啦，跟你们说了多少次了!不要再把一些莫名其妙的推销

品送上门来……”她似乎被触到痛处，劈头盖脑地训斥起来。“我，

我不是推销员……”我急了。“啊？不是？”她忽然敏捷的把门拉

得只剩一道小缝，并透过这道小缝问道：“那你来干什么？”“王

树住这儿吗？”“王树？”她狐疑地瞪着我，戏谑的神气仿佛劝我

下次编个好听点儿的名字，“不是!”啪!关门带来的冷风把我往后

推。“庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数”，而这里，是铁

门无重数。当一