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本篇学术研究报告由“双减”背景下的小学六年级数学作业分层设计进行深度研究经过深入探索，我们发现，分层作业的设计有利于引导学生自主学习，同时又能让作业更符合个人的需求我们的研究还揭示了多元智力理论中的多元性与学习能力的关系，强调了重视自我的自我管理能力和调控此基础上，我们将基于实证分析，构建小学六年级数学作业分层设计实施的有效框架，以便进一步优化教学策略，助力学生的全面发展
《双减背景下小学六年级数学作业分层设计的研究》课题结题报告
目
录
01.引言
02.课题的立项背景
03.课题核心概念的界定
04.课题研究的理论依据
05.课题的研究过程
06.课题研究的结论及成果
07.课题研究后的反思及疑惑
引言
引言
02通过对六年级作业分层设计的研究与探讨，从影响六
02
年级学生作业低效原因的分析出发，实现从原先所谓
的“任务”转化成学生自身学习的一种需求。
03
03
04使作业也能与人的个性发展相协调，实现从原先的一
04
种“负担”向一种自身需求并能促进自身发展的转变
引言
在双减背景下，小学六年级数学作业分层设计是一个
值得探讨的重要
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