浙江高考改革ppt.pptx

浙江高考改革

指导思想全面贯彻党的教育方针，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发，实施高校考试招生制度综合改革，构建更加公平公正、科学高效和灵活多样的高校考试招生制度。

基本内容1.选课2.考试3.录取

实现自选科目考试不再分文理，实行统一高考与高中学考相结合。考试科目分必考科目和选考科目，分别均为3门。必考科目为语文、数学和外语。选考科目由学生从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门高中学考科目中自主选择3门。返回

例子

假设：高一的小明擅长历史、技术、物理。那么他就可以选择历史、技术、物理作为专业科目。也就是说他升高二后会主修这三门科目。那么，他的高考科目分别是语文、数学、外语、历史、技术、物理。语数英每科150分，另外三门每门100分，总分750分。选考=高考

学考还是要考不管是学考科目还是选考科目，考生都可以参加。成绩按等级赋分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为3分，起点赋分40分。返回为什么要考呢？

多种录取方式高校根据自身办学定位和专业培养目标，分专业类或专业确定选考科目范围，但至多不超过3门，并在招生2年前向社会公布；考生选考科目只需1门在高校选考科目范围之内，就能报考该专业（类）。高校没有确定选考科目范围的，考生在报考时无科目限制。高校可对考生高中阶段综合素质评价提出要求，作为录取参考。提前录取则有三位一体和自主招生两种高校招生。其中学考的等级将成为是否有资格报考高校三位一体或自主招生的标准。比如第一届改革的高考下，即2014级的高考，浙江大学的三位一体报考条件是学考等级达到8个A，外语130以上返回

拥有多次机会语文、数学考试于每年6月进行。外语每年安排2次考试，一次在6月与语文、数学同期进行，考试对象限于当年高考考生；1次在10月与选考科目同期进行。选考科目每年安排2次考试，分别在4月及10月进行。外语和选考科目考生每科可报考2次，选用其中最高成绩。

以今年为例今年的十月，浙江的高一、高二学生就可以参加学考和选考（高考）

录取流程根据实考人数的一定比例，按照考生高考总分（含政策加分，下同），分段填报志愿、分段录取。1.分段办法。分三段，分别按实考人数的20%、60%、90%确定。2.志愿设置。实行专业平行志愿。一所学校的一个专业（类）作为一个志愿单位。考生每次可填报不超过80个志愿。第一段考生先填报志愿，随即投档录取；剩余计划重新公布，未被录取的第一段考生和第二段考生填报志愿，再组织投档录取。以此类推。第三段志愿填报和录取后，如仍有院校专业（类）未完成计划的，经学校申请，可适当扩大比例征求志愿。

改革的理想情况1.可以自行选择的考生能够选择更适合自身的高考科目，从而获得更高的高考成绩；2.拥有多次考试机会能减少考生因不可抗力造成考试发挥失常等可能性，使得考生不留遗憾，考试更有底气；3.多种录取方式使得考生能发挥自身特长，在高考之前就能选择甚至被心爱的大学录取；4.专业+学校的80个录取模式能够一对一录取，加强志愿与高校的联系，避免之前高考的考生被迫分配到不喜欢的专业等情况。

现实的大海1.自选科目使得部分考生陷入迷茫，有的以原先成绩为依据选择自身成绩较高的科目，有的以兴趣为依据选择感兴趣的科目。出现的问题：以成绩为依据的考生，有一部分在之后的学习因科目难度提高未能跟上进度，而有没有兴趣支持更加选择的科目失去兴趣陷入恶性循环；以兴趣为依据的考生，有一部分没有考虑到自身能力和科目的基础难度，导致后期的学习尽管很认真但成绩无法进入顶尖行列。此外，因不同科目本身难度不同，从某种程度上造成了考试的不公平。有些高校则因本身问题，不能完全像大学一样走读，只能形成半走读型的学习方式。

2.拥有多次考试机会看似是考生福利，但实则不然。为了实现多次考试的结果，高考不得不被提前，考生最迟高二第二学期就得参加高考。出现的问题：提前了高考，教师就不得不在高二就教完高中三年的内容。对于考生来说，如果第一次考试就能过自然减压（考过的科目可以在后续的上课中选择放弃或继续），但若未能得到满意的成绩，反而使得后续的学习畏首畏尾，切压力倍增。3.一对一的录取方式未能如愿，反而因为新型的录取方式，许多考生在填报志愿的时候错误的估计了大学的录取分数造成巨大后果。出现的问题：滑档！

好处

谢谢观看