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幼儿德育教育的容、意义和方法

摘要：幼儿德育是学前教育的重要组成局部，也是幼儿教育中的核心。本文从幼

儿德育的定义、容和意义三个方面对幼儿教育进展了阐述，并结合自己的工作及

当前形势政策就幼儿德育教育提出了几点建议，丰富了幼儿德育教育的容

关键字：幼儿德育，德育容，德育意义，德育方法

1幼儿德育概述

1.1幼儿德育的定义

我国古往今来一直奉行以礼待人，可见德育自古以来就深得人们的重视。德

育也是教育的最根本的要求和最终的目的。而随着时代的开展、中西方文化地不

断交融，德育也在不断被赋予新的容，使传统意义上的德育变得更新、更全以及

更加符合时代开展的要求。幼儿德育，作为道德教育的起始阶段，其重要性是不

言而喻的。因此，幼儿德育的准确界定，是做好幼儿德育的第一步

虽然我国在古代就有修身，齐家，治国，平天下〞的说法，但是德育〞，

即moraleducation〞这个概念最早却是由西方引入到我国。从最开场的争论不

休，到近几年教育界对德育已经有了一个相对统一的认识。目前，学者们将德

育〞的概念定位为广义与狭义之分。广义的德育就是指一种大德育〞，即包含

思想教育、政治教育、法制教育和道德教育的一个总称。而狭义的德育即专指学

校教育，即培养学生品德的教育。而由于中西方文化差异，在我国，许多人更趋

向于前一种广义定义，认为德育应该包含有更多的容

改革开放以来，我国幼儿教育界关于幼儿德育的定义主要有以下三种：一种

认为幼儿德育是向幼儿进展道德品质教育，即品德教育，培养他们良好的品德、

文明习惯和性格〞。另一种认为幼儿德育主要是指对幼儿道德品质方面的教育，

它是根据幼儿的年龄特点，由教育者依据社会主义道德教育的要求，培养幼儿掌

握具体的浅显的道德要求并形成良好的道德行为习惯，为未来道德品质的形成打

下根底〞。还有一种观点认为幼儿德育既可以简单地定义为是培养幼儿道德性

(德性、品德)的教育，又可定义为是成人根据社会的要求，对幼儿施加一定的影

响，以促进幼儿道德自主建构的教育。〞上述三种观点虽然侧重点不同，但是它

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们的目的都是旨在培养幼儿的道德品质，即树立良好的幼儿道德品质

综上，幼儿德育与德育不同，它没有广义与狭义之分，而文章中所说的幼儿

德育应该是一种大德育〞，即有目的、有方案地培养幼儿的思想、政治、法制

和道德的教育过程

1.2幼儿德育的目的和容

1.2.1幼儿德育的目的

幼儿教育作为我国根底教育中的重要组成局部，其德育的培养也是个体道德

开展的起始阶段，其重要性与其他年龄阶段相比是不可言喻的。因此，我们可以

很明显地得出这样一个结论：幼儿德育开展的良好与否直接影响着个体今后的生

存开展，其开展目的是结合实际，采取适合儿童身心开展特点的方法对其实施品

德教育。而幼儿园工作规程规定幼儿德育的目标是:萌发幼儿爱家乡、爱祖国、

爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养老实、自信、好问、友爱、勇敢、保护公

物、克制困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性

格。幼儿德育的目标强调从情感入手，这是符合幼儿品德形成和开展的规律和幼

儿的年龄特点。目标中的五爱〞及其对幼儿行为规等要求，充分地表达了我国

教育目的的根本精神

1.2.2幼儿德育的容

不同时代的要求、特定的教育目标、社会性质以及社会现实状况等，都决定

这幼儿德育的容。现阶段幼儿德育教育的容广泛，归纳起来主要有以下几个方面

首先，三热爱〞是德育教育的根本容三热爱〞即培养孩子热爱祖国、热

爱党、热爱人民的思想感情。这就要从培养和开展孩子关心父母、兄弟姐妹以及

周围小伙伴做起，今儿扩展到热爱和关心家长、教师、学校、祖国的崇高感情

其次，要培养良好的到的品质和行为习惯。要教育孩子遵守社会公德，培养尊敬

师长、礼貌待人、老实正直的良好品德。第三，要培养幼儿学习人际交往的技能

和能力。人是生活在社会环境当中的，而社会是人与人、人与环境所构成的一个

大的关系网。一个人是否拥有良好的人际关系是他能否适应环境、心情舒畅地生

活和学习的关键。幼儿园生活是一个集体生活，也可以说是一种社会生活，是我

们幼儿生活一个非常重要的局部。为了让我们的幼儿适应幼儿园，教师必须帮助