2023-2024学年中外历史纲要下 第8课 欧洲的思想解放运动 教案设计.docxVIP

《欧洲的思想解放运动》教案

所用教材：历史，必修《中外历史纲要（下）》

一、教材内容分析

本节《欧洲的思想解放运动》是历史必修《中外历史纲要（下）》第四单元第一节。14——17世纪文艺复兴与宗教改革是欧洲第二次“人文主义”发展高潮，人们在“人文主义”的旗帜下从基督教的神学中解放出来。并在前两者的影响下欧洲出现了近代科学的兴起，随后欧洲资产阶级在17——18世纪兴起启蒙运动，在理性主义的大旗下反对封建王权。进过这一系列的思想运动，欧洲资产阶级迎来了大发展。学生在之前的学习中已经学过相关知识，本节课的内容就是在此基础上的发展。并且由于它与资本主义的发展，欧洲近代发展等内容联系密切，是本学科的核心内容。

本课主要内容包括:文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、近代科学兴起的背景、概况、影响;“人文主义”与“理性主义”的内涵;

二、学情分析

高一的学生已经学习了《中外历史纲要（上）》的内容，已经具备了初步的历史知识系，并有一定的合作探究和自我学习能力。

但其在思维的独立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟。任需要教师的指导，采取深入浅出、形象生动地进行因势利导，不断启发和引导。加强学生自主学习和探究学习的能力。

三、教学目标

1.史料实证：

对这一时期的有关史料进行分析，努力重现14——18世纪欧洲的历史，掌握相关历史背景。增强学生对史料的分析、整理、辨析的能力。

2.唯物史观：

通过对这一时期欧洲思想运动相关内容的学习，通过运用唯物主义的方法对相关内容形成客观、全面的历史认识，正确评价文艺复兴、宗教改革和启蒙运动等的影响。并在这一过程中培养学生的唯物史观，并能正确运用唯物主义的方法认识、学习历史。

3.时空观念：

将文艺复兴和宗教改革相关内容与现实相结合，理解这一时期的思想运动对现代世界，特别是对西方的影响。同时将文艺复兴与宗教改革等内容相联系，理解它们的内在联系。以此培养学生的时空观念。

历史解释：

通过向学生展示相关史料，引导学生对其进行分析，归纳出背景，明白其内在的历史联系和这一时期思想运动的性质。培养学生分析、评价历史的能力。

5.家国情怀：

通过学习，培养学生的爱国情感，结合现实，树立理性的爱国主义情感和对国家制度的自信。

四、教学重难点

教学重点：文艺复兴、启蒙运动的背景；

教学难点：人文主义、理性主义内涵。

五、教学过程

（一）导入新课

对比不同版本的《圣经》，解释这一时期天主教发生的变化，激发学生兴趣。

（二）课程讲授

1、文艺复兴兴起的背景

通过视频向学生简单介绍文艺复兴的基本情况。

通过对相关史料的分析，总结文艺复兴的背景：

（1）经济：工商业发达，资本主义萌芽出现。

（2）阶级：资产阶级形成。

（3）思想：教会神学的禁锢

（4）文化：古希腊、古罗马文化遗产丰富

（5）现实：黑死病的爆发

培养学生史料分析的能力，理解文艺复兴与其背景的内在联系。

材料1中世纪晚期的佛罗伦萨各城市鼓励发展工商业，促进了经济和社会发展，出现了资本主义萌芽，形成新兴资产阶级。

材料2中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。商业城市的兴起，手工工场的发展，经济繁荣。形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学。

材料3：中世纪,天主教会垄断文化，严格控制人们的思想，成为欧洲封建社会的精神支柱。

材料4：基督教教义含有明显反商意识，也禁止商业文化带来的世俗享乐和物质追求。

材料5：中世纪的教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的、肮脏的、下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。

材料6古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。

材料7从1347至1353年，席卷整个欧罗巴的被称之为“黑死病”的鼠疫大瘟疫，夺走了2500万欧洲人的性命，占当时欧洲总人口的1/3！……以国家而论，在这次大瘟疫中，意大利和法国受灾最为严重；在城市中，受灾最为惨重的城市是薄伽丘的故乡佛罗伦萨：80%的人得黑死病死掉。……大瘟疫引起了大饥荒，盗贼四起；天主教的威信受到极度沉重的打击；……

2、文艺复兴的内容

（1）文艺复兴概况

课前，学生预习。课堂上,通过老师的引导，填表梳理文艺复兴概况相关史实。

展示文艺复兴时期的作品，进一步加深记忆，并通过对比理解文艺复兴前期与后期的变化。

示例：

“一个从小与世隔绝的青年，跟父亲下山进城，路遇一群漂亮姑娘。青年问父亲这是什么东西，虔诚信教的父亲答道：‘她们全都是祸水，叫绿鹅。’他嘱咐儿子别去看她们。儿子却说‘爸爸，让我带一只绿鹅回家吧。”——《十日谈》

（2）人文主义的