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校园欺凌压实家长责任处理办法细则

近年来，校园欺凌事件频出，已经成为一个突出的社会和公共卫生问题。

【1】欺凌行为不仅会对学生的心理造成伤害，而且严重影响学生的人格开

展和正常社会化进程。

【2】近年来的调查显示，校园欺凌行为日益走向低龄化，欺凌手段也更具

有隐蔽性。

【3】对于校园欺凌存在的原因，学界及社会各界根本达成一致，即社会、

学校、家庭均在其中扮演了重要的角色，社会、学校、家庭在各自应行使的职责

中存在的缺位和错位是最为重要的因素。

【4】在国家层面，有关部门认识到家庭在预防校园欺凌工作中的重要作

用。欺凌通常被认为是一种相对稳定的现象，同时作为一种社会性行为，也是个

体与环境以及环境中的其他人之间相互作用的结果。家庭是儿童接触的第一个社

会，父母对孩子的教养方式以及自身行为的典范作用对孩子健全人格的建立、人

际关系的处理、情绪情感的表达等都会产生不可无视的影响。研究显示，欺凌者

的攻击性、冲动性、缺乏同情心及对欺凌行为的扭曲化认知，被欺凌者的不平安

感、焦虑、低自尊、不成熟的社交能力，都是不良的家庭教育留在子女身上的阴

影。

【5】因此，防治校园欺凌行为需要从家庭做起，父母要正确认识自己应承

担的责任，正视自己的家庭角色。

父母应当成为知识的学习者

1父母要认识什么是欺凌行为。

传统的欺凌行为通常是以大欺小、以多欺少、倚强凌弱，采用打骂、恐吓等

方式的武力欺

凌。这类欺凌比较明显且容易区分。但是欺凌行为具有很强的隐蔽性，这种

隐蔽性不仅是

欺凌行为发生的时间和地点具有隐蔽性，还包括其形式的隐蔽性，如“语言

欺凌”和“网络

欺凌”。语言欺凌是使用嘲笑和散布流言蜚语的方式去侮辱、败坏被欺凌者

的名誉或者对其进行孤立。这种欺凌虽然不会对被欺凌者造成直接的身体损伤，

但是对其心理伤害较大且影响更久远。网络欺凌是高科技时代的新产物，欺凌者

会通过、邮件、短信、网络等电子手段对被欺凌者进行攻击、污蔑、恐吓等。

网络欺凌甚至成为欺凌者将现实生活中的欺凌行为延续到虚拟世界的手段，如将

被欺凌者的照片、录音、录像等散布到网上，这些行为都会加剧对被欺凌者的伤

害。而放大对被欺凌者的羞辱，让更多人围观，正是欺凌者想要获得的成就感。

2.父母要认识欺凌带给孩子的伤害。

在一个欺凌事件中，被券入的有欺凌者，被欺凌者和旁观者。很多父母发现

自己的孩子是欺凌者时，认为自己的孩子有能力去欺凌别人就说明不会吃亏，因

此选择睁一只眼闭一只眼。但事实上，在一个欺凌事件中，受到伤害的不仅是被

欺凌的孩子，欺凌者同样是欺凌事件的受害者，他们在步入社会后很可能会误入

歧途，犯罪的概离也更高。而对于被欺凌的孩子来说，每一次的欺凌行为带来的

伤害都会延伸到他生活的每一个方面，甚至是一生。还有的父母可能会说:我的

孩子既没去欺凌别人，也没被别人欺凌，这还能有什么危害?”事实上，欺凌事

件中的旁观者同时也是欺凌事件的受害者。研究显示，许多旁观者会因欺凌事件

而引起不舒服的感受，如出现全身不适和无力感，这是因为他们既没有应对欺凌

的策略，又不相信欺凌能够被制止。

3.父母要学会判断欺凌行为。

面对一些欺凌行为，有的父母可能会认为，这只不过是孩子之间在开玩笑，

如起绰号等。事实上，以恶意欺负他人或者嘲笑他人为目的的玩笑就已经属于凌

的范畴了:2021年12月，教育部第十一个政府部门联合发布?加强中小学生欺凌

综合治理方案?(以下简称?治理方案?)，指出:中小学生欺凌是发生在校园(包括

中小学校和中等职业学校)内外、学生之间，一方(个体或群体)单次或屡次蓄意或

恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身

体伤害、财产损失或精神损害等的事件。

、父母应当成为良好家庭气氛的创立者

家庭气氛是指一个家庭中家庭成员之间的关系及其所营造的气氛。不同的家

庭气氛会给孩子带来不同的影响:良好的家庭气氛能够促进孩子形成活泼、开朗、

友善、平和、宽容的性格，使孩子感受到家庭的温暖，体会到家庭的关爱，从而

有助于孩子形成健全人格和健康心理:不良的家庭气氛会对孩子产生较严重的负

面影响，如自信心缺乏、退缩、不合群、攻击行为、不知道如何关爱他人、内向、

孤僻、恐惧、焦虑和不善交际等。

有研究者把家庭分为三大类:砖墙型、水母型和骨干型。

砖墙型家庭的父母在家