后进生转化问题及解决方案.pdfVIP

后进生转化问题及解决方案

莘县实验高中韩恒文

一、背景提出：

后进生的转化即是老课题又是新问题，转化后进生是班级管理的重头戏，然而后进生学习的

严重落后、行为习惯的偏差，又经常令班主任头痛不已。可以说，转化后进生是班级管理“永

恒的主题〞。众所周知，青少年时期具有很大的可塑性。后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾

着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进

步，也能成才。作为施教育人的教育工作者，要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特

征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。人

民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生

〞，我们的孩子有的是因为长辈溺爱，缺乏处事经历，引发自卑，胆小，丧失自信心。有

的因为学校、教师的管理不当造成生理心理的不健全，有的是因为父母离异，心情压抑而沉

重，心理负担重。还有因为身体有病的，因为父母不重视的……我们应该根据不同情况作不

同处理，根据各自特点，“对症下药〞，方法灵活多变，鼓励成功，力争一把钥匙开一把锁。

“春风潜入夜，润物细无声。〞班主任的工作就是要对学生细心呵护，关心体贴，理解尊重，

谆谆诱导……我们常把孩子比作是早晨的太阳，则后进生可能就是迟升的。比起其他学生，

更要小心得像对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠一样，切不可疏忽大意。作为一个教师，有

责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样安康、

快乐地成长，展现自己独特的风采。

二、问题提出：

〔一〕我们为什么要转化后进生.

素质教育是以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，

开展个性为目的根底教育，其目的是让所有受教育者各得其所，全面安康地开展，所以教育

工作者要更新观念，从“为了一切孩子，为了孩子一切、一切为了孩子〞出发，把根底教育

中的“精英教育〞与“群众教育〞相结合。在教育培养优等生的同时，更要注重对后进生的教

育。同时转化后进生也是建立和谐班级、建立和谐学校的重要容，同时也是建立和谐社会的

重要组成局部。

〔二〕我们应如何认识后进生.

1．什么是“后进生〞.

所谓“后进生〞是指那些在品德开展、知识掌握等方面稍微慢一步的学生。主要指在学习方

面遇到困难，心理造成障碍，仍未能到达的根本要求，成为符合标准的学生。这样理解，前

提是成认学生是在前进中，之所以后进，是进步受阻而非是学生本身的弊病或其本性如此。

如此我认为是比较符合学生的实际的。这也为我们从心态上去认识学生，诱导转化，促进提

高打下根底。真正到达后进的转化。后进生往往是由于心理错位而导致了自身的认知与行为

的失落偏颇，而做出超乎常理的行为、举止。

z

2．为什么会产生“后进生〞.

学生在成长过程中，由于自身的素质及家庭的、学校的、社会的影响、往往会分解成多种不

同层次、出现先进后进的差异，出现这样的差异，除了智力因素、非智力因素也起着作用；

除了教育的外在环境，教育方式也参与影响；除了生理因素，心理因素也是一个不可无视的

原因。综合分析有以下原因：

〔1〕社会原因

①不良风气。现今社会存在许多不良风气，如贪污受贿，打架斗殴、赌博成风，吃喝玩乐

等等，所有这些对高中生都会产生不小的影响。另外，崇拜金钱，“有钱能使鬼推磨〞的风

气也冲击到学校，“用钱请人做作业、做清洁〞的现象已不是新闻。

②网络书刊。网络虚幻世界、**暴力书刊等等，这些对正处在世界观形成期的学生所产生

的负面影响更是巨大。

〔2〕家庭原因

①教育方法不当。家庭教育的目标和方法直接关系到孩子是否能够安康成长。一方面，由

于三大差异的继续存在和社会竞争的日益剧烈，许多父母为孩子未来的处境担忧，所以“重

智轻德〞，望子成龙，望女成凤，成为一种普遍的社会现象。家长的眼睛只盯住孩子的分数，

而无视了孩子品德行为习惯的培养。另一方面，由于独生子女政策的广泛实行，家长普遍在

情感上溺爱孩子，从孩子很小的时候起，就在生活上做孩子的保姆，学习上做孩子的书僮，

结果把孩子宠成了饭来口，衣来伸手的“小皇帝〞、“小公主〞，在行为上就表现出“顶嘴〞、

“自私〞、“任性〞、“不尊重别人〞、“不孝敬老人〞、“不爱学习，〞“意志薄弱〞、“责任

感缺失〞等等不良习惯。

②家长不能以身作则