幼儿园托班心理健康活动教案.pptx

幼儿园托班心理健康活动教案汇报人：XXX2024-01-08

目录CONTENTS教学目标活动内容活动准备活动过程活动延伸活动评价

01教学目标

0102知识目标认识常见的情绪表达和应对方式。了解基本的心理健康知识和自我调节方法。

能力目标培养幼儿的情绪管理能力，学会表达和调节自己的情绪。培养幼儿的沟通能力和团队协作能力。

培养幼儿的积极情感和自信心，增强自我价值感。培养幼儿关爱自己和他人，建立良好的人际关系。情感目标

02活动内容

通过故事、游戏等形式，引导幼儿认识和表达自己的情绪，培养情绪管理能力。情绪表达通过角色扮演、小组活动等，培养幼儿的合作、分享、轮流等社交技能，提高其社会适应能力。社交技能通过自我介绍、画画等活动，帮助幼儿认识自己的特点、兴趣爱好等，增强自信心。自我认知通过日常生活中的小细节，培养幼儿良好的生活习惯和自理能力，如洗手、刷牙等。生活习惯主题选择

托班幼儿的认知和心理发展尚未完全成熟，因此在内容设计上要充分考虑其年龄特点，选择适合他们的主题和活动。结合幼儿年龄特点托班幼儿注意力容易分散，因此在内容设计上要注重趣味性，吸引幼儿的注意力，提高其参与度。注重趣味性托班幼儿喜欢游戏，因此在内容设计上可以融入游戏元素，通过游戏的形式来达到教育的目的。融入游戏元素托班幼儿喜欢动手操作，因此在内容设计上可以强调实践操作，让幼儿在实践中学习和成长。强调实践操作内容设计

通过创设与主题相关的情境，让幼儿身临其境地感受和体验，从而更好地理解和掌握所学内容。情境创设法示范演示法互动交流法观察指导法通过教师或家长的示范演示，让幼儿直观地了解正确的行为和习惯，从而更好地模仿和学习。通过教师与幼儿之间的互动交流，引导幼儿表达自己的想法和感受，同时培养其倾听和沟通能力。通过观察幼儿在活动中的表现，教师及时发现和纠正问题，同时给予必要的指导和帮助。教学方法

03活动准备

准备与心理健康活动相关的教具，如图片、模型、PPT等，以便更好地引导幼儿理解和参与活动。教具场地设备选择适合托班幼儿活动的场地，确保活动安全、舒适。准备录音、录像等设备，以便记录活动过程和幼儿的表现。030201物质准备

教师需要具备良好的心理健康素养，能够关注和了解幼儿的心理需求，为幼儿提供心理支持和引导。教师帮助幼儿了解活动的目的和内容，让他们有心理准备，减少紧张和焦虑情绪。幼儿心理准备

根据活动的主题和内容，对场地进行适当的布置，营造温馨、舒适、安全的环境氛围。布置确保活动场地的温度适宜，避免幼儿因过热或过冷而影响参与活动的情绪和状态。温度合理调节活动场地的照明，保证足够的照明度，避免光线过强或过暗对幼儿眼睛造成不适。照明环境准备

04活动过程

导入环节目标激发幼儿的兴趣，引导他们进入活动主题。内容使用故事、游戏或音乐作为开场，与当天的主题相关。例如，使用故事“小熊的一天”来引出关于情绪的话题。注意事项时间不宜过长，5-7分钟即可，确保与主题紧密相关。

目标深入探讨主题，促进幼儿思考和表达。内容通过多种形式的活动，如角色扮演、小组讨论、绘画等，让幼儿表达自己的感受和想法。例如，在情绪主题中，可以组织幼儿讨论“当你感到开心/难过时，你会做什么？”注意事项教师应给予幼儿足够的支持和引导，鼓励他们积极参与，同时也要注意每个孩子的反馈。展开环节

总结活动内容，强化幼儿对主题的理解。目标通过简短的总结，回顾活动的重点和幼儿的参与情况。可以邀请幼儿分享他们的感受或学到的内容。内容避免过于冗长的总结，保持简洁明了，同时也要注意给幼儿提供正面的反馈和鼓励。注意事项结束环节

05活动延伸

邀请家长参与心理健康活动，共同关注孩子的心理健康，增强家长对心理健康的认识。通过家长会、家园联系本等方式，向家长宣传心理健康知识，引导家长在家庭中关注孩子的情感需求。家庭延伸家园共育家长参与

社区合作与社区机构合作，开展心理健康宣传活动，扩大心理健康教育的覆盖面。社区资源利用利用社区资源，如图书馆、公园等，组织孩子们参加有益身心的活动，促进其心理健康发展。社区延伸

在学校内开展心理健康主题活动，如心理讲座、心理辅导等，提高孩子们的心理健康意识。校内活动在学科教学中渗透心理健康知识，培养孩子们积极向上的心态和良好的情感素养。学科渗透学校延伸

06活动评价

教学方法有效性评价教师在活动过程中所采用的教学方法是否合适，是否能够吸引幼儿的兴趣，提高其参与度。教师自我反思教师是否能够对自己的教学活动进行反思，发现其中的不足，并提出改进措施。课堂氛围营造观察教师是否能够营造出一个积极、愉快、安全的课堂氛围，让幼儿在活动中感到舒适和自在。教学目标达成度评估教师在活动中是否有效地达成了预设的教学目标，如增强幼儿的自信心、培养情绪管理能力等。教师评价

参与度与兴趣情绪状态行为表现学习成果学生评价01020