椅子的分析分析和总结.docx

学生椅的分析

课堂的椅子主要用于学生上课和自习之用，这两样都需要长时间使用，更要考虑到人机工程学。下面我们便以工学院中的常用座椅为例进行分析。

优点：

1、主要构件是坐面、肩靠板、支架，适合长时间坐靠；没有扶手的设计，是考虑到课堂人流量大，活动量多，省去扶手以增加活动空间。

2、肩靠板与坐面略大于90°，可使人坐时有条件让大腿与躯干成90°，保证腰弧曲线的正常形状，使人获得舒适。

3、 肩靠板的位置处于第一支承，此处肩胛骨面积大，

可承受的压力大，使腰弧曲线处于正常的生理曲线。

4、坐面的横向近似水平，可使两坐骨结节外侧的股骨处于正常位置而不受过分的压迫，故而人体感到舒适。

5、座椅的结构很坚固，有足够的刚性。所使用的材料耐用、无毒，座椅各零部件的外露部分都没有尖叫锐边，边角也进行了圆角处理，保证人的安全。

6、座椅设计的高度可以使很矮的人也可以双脚着地，坐面的面积绝大部分人都足够。

缺点：

1、 由于课堂中人员不固定，身高体型差异也很大，所以椅子的设计要顾及到所有人，难度很大。

2、 没有第二支承，无腰靠将使正常的腰椎呈后突形状，造成人的不适。

3、 坐面纵向过长，不适合一个身高较矮人群的需求，使大腿受挤压造成不适。

4、椅子没有调节装置，不能随意调整。

5、椅子材料用了木材和钢铁，弹性不足。坐面，肩靠板都是木材，硬度太强，坐的时间如果过长，容易导致酸痛；

设计的座椅

设计时所使用的数据：

坐姿肩高

650

小腿加足高

470

坐姿臀宽

360

坐姿肘高

290

坐姿膝高

600

坐深

480

最大肩宽

450

坐姿两周肩宽

420

单位：mm

过程：（以个人尺寸）

1、靠背根据腰躯弧线，第一应承、第二应承都位于正确的地方，合理的腰靠使腰弧曲线处于正常曲线。

2、靠板的宽度略大于最大肩宽，保证能很舒服的靠在背板上。

3、坐面上宽度略大于坐姿臀宽，使臀部很好的契合于坐面。坐面上横向保持水平，可使两坐骨结节外侧的股骨处于正常位置而不受过分的压迫，故而人体感到舒适。

4、所设计的扶手高度为自然的坐姿肘高，长度大致为肘到手的距离，使人手放置在扶手上更加舒服。两个扶手的间距为坐姿两肘间宽，使人手放置起

来更加自然。

5、座椅下部是可调节的装置，可上下调节，范围是小腿加足高到坐姿膝高，这样就可以保证最短和最长时不妨碍人脚的放置，并根据个人需要进行调整，最大程度上保证人的舒适。

6、坐面长度略小于坐深，保证人坐的舒适。

7、座椅各零部件外露部分都进行圆角处理，防止对人的损伤。

8、座椅靠板结构具有一定的弹性和足够的刚性，结构坚固。覆盖层使用柔软、防滑、透气性好、吸汗的不导电材料制造。