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初中课外读物管理实施方案

初中课外读物管理实施方案范文第1篇

一、工作目标

加强学生读物排查清理，确保学生养成良好阅读习惯。通过严格管理使学生课外读物符合《办法》要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建

设书香校园；营造爱读书、读好书的良好氛围。

二、组织领导

成立宁洱县中小学生课外读物进校园管理工作领导小组，县教育体育局局长

任组长，其他局领导任副组长，局相关股室负责人和各学校校(园)长为成员。

三、工作措施

(一)加强监管，做好课外读物进校园工作指导管理监督。领导小组及县教育科学研究和培训中心认真履行责任加强监管，认真审核课外读物，由青少年活动

中心全面指导校园对课外读物的甄选、甄别等，杜绝不良课外读物进校园。

(二)广泛宣传，提高校园推荐图书质量管理。根据《中小学生课外读物进校园管理办法》,认真对照并宣传不得推荐或选用为中小学生课外读物的12条负面清单，要求各学校制定中小学生课外读物进校园管理办法，并制定相关的实施方

案，不断提高校园推荐图书质量管理。

(三)对照要求，严把课外读物质量。学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。推荐原则、程序按教育部印发的《关于中小学生课外读物进校园管理办法的通知》执行。进校园课外读物推荐目录要向学

生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校

不得组织统一购买。

(四)加强排查，禁止在校园内销售课外读物行为发生。各学校要成立领导机构，排查、清理不良图书，按照《办法》要求，认真排查馆藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。实时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，教育学生禁读并及时告知家长。同时要求家长对家藏不符合要求

的图书应剔除，禁止学生阅读。

(五)严格监控，杜绝强制或变相强制学生购买课外读物。重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。各学校要加强对学生使用手机的指导和管理，督促家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚

持绿色上网。

(六)上下联动，建立督查机制。县教育体育局要对学校定期不定期进行督导检查，配合学校加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。学校要建立进校园课外读物推荐报备制度，畅通社会

和群众对学校的监督渠道。

四、工作要求

(一)加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。各学校要成立校长任组长，教学副校长任副组长，教科(教务)主任、语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，使本校学生课外读物

的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

(二)强化宣传教育，促使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆

知。充分利用家长会、家长群、家访等方式，形成工作合力，保证工作效果。

(三)严格管理，失职问责。各学校要增强责任心，严守纪律，规范自己的行

为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。

五、此方案自公布之日起开始执行。

初中课外读物管理实施方案范文第2篇

一、活动目的：

苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的.潺潺小溪，它充实着思想。”为了培养初七年级学生阅读兴趣，激发阅读热情，提高参与意识，活跃课余生活，丰富校园文化内容，增强对课外阅读的理解与深入，取书中精华，用知识充实、装备自己，在轻松快乐阅读中增长知识，在潜移

默化中健康成长，以达到素质的真正提高，思想的真正升华。

二、活动主题：

让好书引领成长，让阅读成为习惯

三、活动时间：20xx年3月至4月

四、参与对象：七年级语文教师及全体学生

五、读书系列活动安排

第一阶段：宣传发动阶段

1.以班级为单位，各班组织召开一次“让好书引领成长，让阅读成为习惯”

读书主题班会。

2.各班出一期“让好书引领成长，让阅读成为习惯”读书主题黑板报。

第二阶段：活动开展阶段

1.组织一次以“我爱阅读”为主题的手抄报展览活动。

2.开展一次“读书改变了我”的读书交流会。

初中课外读物管理实施方案范文第3篇

一.初中语文课外阅读现状：

《语文课程标准》要求初中学生广泛地阅读各种类型的读物，课外阅读量“不少于260万字”,并要求学生“每学年阅读两三部名著”。这是非常有针对性的，正所谓“观千剑而后识器，操千曲而后晓音”,“读书破万卷，下笔如有神”。然而，笔者在实际教学中发现，课外阅读往往为学校、教师、学生自觉不自觉地弱化、忽视。至于原因，可以一句话概括：由于教学评价体系改革的滞后，用应试教育的考核模式来考素质教育培养的学生，课外