大班心理健康教育计划.docx

大班心理健康教育计划

大班心理健康教育计划

新的学期已经开始了，大班如何制定心理健康教育计划?

新的学期已经开始了，大班如何制定心理健康教育计划?下

面是小编收集整理的大班心理健康教育计划，欢迎阅读。

大班心理健康教育计划篇一

大班心理健康教育计划篇一

当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百依百顺，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的孩子来说，必须从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的能力，提高身心健康水平。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。

当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是

百依百顺，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。那么，

对于幼儿园的孩子来说，必须从小做起，养成他们良好的生活习

惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的能力，提高身

心健康水平。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形

成有益终身的健康行为方式。

首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。

首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，

教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生

活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和

行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进

行。

其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行

其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功

能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行

最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结

最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结

合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样

合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影

响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特

殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康

教育。

经过两年半的幼儿园生活，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。因此制定以下计划：

经过两年半的幼儿园生活，幼儿大致上养成了良好的生活卫

生习惯。因此制定以下计划：

(

(一)、总目标：

1、会听信号变速跑或改变方向跑，在20

1、会听信号变速跑或改变方向跑，在20至30米距离内快

跑，在200至300米距离内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半

握拳。曲肘在体侧，前后自然摆动，前脚掌着地。

2、跳跃姿势正确：曲膝摆臂，四肢协调，用力蹬地轻轻落

2、跳跃姿势正确：曲膝摆臂，四肢协调，用力蹬地轻轻落

地，保持平衡。

3、能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立

3、能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立5至10

秒钟，能在有间隔的物体上行走。

4、喜欢投掷。会两人相距2

4、喜欢投掷。会两人相距2至4米抛接球，原地变换形式

的拍球。边走边拍球，边跑边拍球，能肩上挥臂投掷，投准(3米

左右)。

5

5、能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。

6

6、会听口令立正，稍息，看齐，向左(右)转、原地踏步，立

定，便步走，齐步走，跑部走，左(

定，便步走，齐步走，跑部走，左(右)转弯走，会听信号左右分

队走。

(

(二)、具体措施：

1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本

1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本

技能，健康行为与生活技能等进行反复练习。

2、见解示范。具体而形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识，

2、见解示范。具体而形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识，

并结合身体动作或实物、模型加以示范。

3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思

3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思

考分析情境中所涉及的健康教育问题。

(

(三)、逐月目标：

二月、三月：

二月、三月：

1

1、发展幼儿侧步走的能力及动作的协调性。

2

2、进行球的各种玩法。

四月：

四月：

1

1、学习助跑跨跳。

2

2、练习头顶沙袋走平行线。发展平衡能力。

五月：练习侧身向右传球，发展幼儿身体的灵活性及合作能

五月：练习侧身向右传球，发展幼儿身体的灵活性及合作能

力。

力。

六月：

六月：

1

1、学习侧身钻过直径60厘米的竹圈。

2

2、练习立定跳远的动作。

3

3、继续教幼儿上挥臂投掷的动作，提高幼儿投掷的准确性。

(

(四)、课程安排：

详见各主题安排。

详见各主题安排。

二：心理健康

二：心