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认识负数教学反思

篇一：认识负数教学反思

六年级下册的第一堂数学课就是认识负数，对于学生来说是一个

全新的概念，但又不是一无所知，可能在平时的生活中见过或听过。

因此在备课时从教材出发，又和生活联系起来，设计了一个让学

生熟悉而又觉得有趣味的教学过程。

一、从生活实际出发，引出课题

课的开场从“剪子包袱锤〞的游戏入手，通过游戏让学生感受到相

反的意思，为学好负数的意义做好铺垫。学生玩得很开心，在玩的过

程中，学生首先建立一个表示相反意义的量的意识。接下来，她又设

计了让学生根据信息记录相反意思的量，从而引出了负数的意义，并

要求学生读、写负数，让学生感受到正数、负数都有无数个，就有了

负数的集合，这样抓住了负数与过去所学的数之间的联系，感受了数

的开展。

二、交流信息，使学生感到负数在生活中的广泛应用

在学生已经认识负数之后，利用温度计，使学生进一步理解0与

正负数之间的关系，紧接着又列举了生活中的一些实例：坐电梯到地

下的楼层应按哪个数字键？冰箱里的鱼、水中的鱼、刚烧熟的鱼该与

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哪个温度相连？海平面是怎么回事？高山和地面的高度如何测量，又

如何表示？东、西方向的数轴是怎么回事？这局部容的安排通过借助

生活实例让学生对负数有了更深一层的了解，并在解决这些问题的同

时，使学生感知负数在生活中的广泛应用，为学生解决生活中的问题

奠定了根底。

三、巧妙利用时机，对学生进展爱国主义教育。

在小学数学教学中有机渗透德育教育，也是新课标倡导的理念之

一，这节课上，在对学生进展负数产生史介绍时，让学生感受到了中

国人民的勤劳与智慧，增加学生作为一个中国人的自豪感。在课的最

后，胡教师安排了翔跑步中的风速问题，既让学生感受到可以利用负

数的知识，解决生活中的实际问题，同时又让学生感受到翔为中国人

争得荣誉的那种自豪与骄傲，并祝愿翔在2008年奥运会上为国再次争

光添彩。学生的爱国主义情感在这节课上得到了很好地表达。

篇二：比例的意义和根本性质教学反思

有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经历的根底

之上，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、

自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中，我对教

材进展了有效的处理，让学生在算一算、想一想、说一说中理解了比

例的意义，探究出了比例的根本性质，知道了比例从生活中来，从而

进一步认识到了数学在生活中有着广泛的应用，激发了学生学好数学

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的信心和积极情感。

一、创设探究空间，经历探索过程

我大胆地组织学生探究比例的根本性质，没有根据教材上所提供

的现成问题“分别算一算比例的两个外项和两个项的积，你发现了什

么？〞机械地执行，而是大胆放手，用四个数组成等式这一开放练习

产生新鲜有用的教学资源，我通过引导让学生展开讨论，进展有效的

探究，体验了探究的成功。

二、找准知识与生活的契合点，学以致用

为了充分表达数学知识与现实生活的联系，在课的最后我安排了

与生活联系的数学问题，让学生来测测我们学校的旗杆的高度，把数

学和实际严密地联系起来，这样既渗透了学数学用数学的教学思想，

同时也潜移默化的帮助学生树立了学好文化知识有利于社会开展的意

识。

篇三：抽屉原理教学反思

学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经历为根底的主

动建构的过程，数学应强调从学生的生活经历出发，将教学活动置于

真实的生活背景之中，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并

进展解释与应用的过程，体会到数学就在身边。这个游戏都是抽屉原

理在生活中的运用，使生活问题数学化，数学教学生活化，让学生在

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数学学习中得到开展！活动化的数学课堂，使学生在生动、活泼的数

学活动中主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造；使