3完整版本.2《哦-香雪》优秀课件(23张精品)(新教材)统编版高中语文必修上册.pptxVIP

哦，香雪

铁凝;小说;

人物

环境：社会环境

自然环境

情节：开端、发展、高潮、结尾

;小说情节;问题探究;整体感知人物形象;第四部分（72-82）：

语言特色：表现手法——修辞手法（拟人、双关）

①寂静的山谷，灰白的小路，秋日的败草，粗糙的树干，一丛丛荆棘和怪石，漫山遍野的树，这些景和闪闪发光的小盒子形成对比，——环境：写了…的景

第四部分（72-82）：

从香雪追求铅笔盒，我们可知：

②暗示心理：暗示人物……的心理

第75段：“他站了起来……歌唱。

异：香雪多关注书包、铅笔盒等文具

其他姑娘多关注发卡、纱巾等饰品

典型题：环境（景物）描写的作用

在这样的环境下，人们的生活宁静守旧，还有几分麻木，这为火车开通后人们的生活发生变化，香雪渴望得到铅笔盒等情节的开展做铺垫。

②暗示原本胆小的香雪看到月光下的铅笔盒，心理从恐惧害怕开始有了变化，铅笔盒如同月亮的光辉一般照亮了她原本寂寥的内心。

①小溪高昂的歌唱、欢腾的奔跑环境——写了…的景

第二层（43-55）：

从第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话（15-42），我们可以看出凤娇和香雪各是什么性格？

从香雪追求铅笔盒，我们可知：

环境——写了…的景

它所经过的地方，也都是纯净的境界。

得到铅笔盒——抑制不住的激动和兴奋

①烘托心情：烘托人物……的心情

姑娘们天真纯洁、朴实自然。

古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。;整体感知人物形象;整体感知人物形象;鉴赏人物形象;鉴赏人物形象;环境作用;①小溪高昂的歌唱、欢腾的奔跑环境——写了…的景

人物——烘托人物…的心情

从香雪追求铅笔盒，我们可知：

姑娘们天真纯洁、朴实自然。

它所经过的地方，也都是纯净的境界。

②“被感动得战栗”“发出洪亮低沉的回音”“共同欢呼”，

哦，香雪

香雪是她们全村唯一的初中生。

①月光的明净、群山的庄严、树叶声的愉悦感，

环境——写了…的景

③一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；

火车开??深山前后的台儿沟是什么样子的？

①寂静的山谷，灰白的小路，秋日的败草，粗糙的树干，一丛丛荆棘和怪石，漫山遍野的树，这些景和闪闪发光的小盒子形成对比，——环境：写了…的景

它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在那深深的褶皱里。

①烘托心情：烘托人物……的心情

“知识就是力量”正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。

铁凝

在这样的环境下，人们的生活宁静守旧，还有几分麻木，这为火车开通后人们的生活发生变化，香雪渴望得到铅笔盒等情节的开展做铺垫。

从第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话（15-42），我们可以看出凤娇和香雪各是什么性格？

人物——烘托人物…的心情

得到铅笔盒——抑制不住的激动和兴奋

典型题：环境（景物）描写的作用;环境作用;环境作用;环境作用;小说环境;语言特点;语言特点;语言特点;;名家评《哦，香雪》

《哦，香雪》这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。——孙犁

你能从哪几个方面印证他的评价？;②把大山比作深深的褶皱，

害怕——激动——犹豫——坚定

第二层（63-71）：

第二层（43-55）：

人物——烘托人物…的心情

第75段：“他站了起来……歌唱。

环境——写了…的景

②暗示心理：暗示人物……的心理

（尤其香雪夜行三十里路，其间香雪的心理活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物融合，仿佛诗一样，动人心弦。

情节：开端、发展、高潮、结尾

害怕——激动——犹豫——坚定

火车开进深山前后的台儿沟是什么样子的？

同：她们都对火车很关注，跟火车上的人做生意。

第75段：“他站了起来……歌唱。

异：香雪多关注书包、铅笔盒等文具

其他姑娘多关注发卡、纱巾等饰品

生活、景色，无不自然纯净，没有掺杂人世的污浊，没有遭遇破坏和污染，具有原生态的诗情画意。

（尤其香雪夜行三十里路，其间香雪的心理活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物融合，仿佛诗一样，动人心弦。

③突显了台儿沟身处大山深处，极其闭塞。

香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？

得到铅笔盒——抑制不住的激动和兴奋

火车开进深山前后的台儿沟是什么样子的？