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出版行业调查报告范文精选3篇(全文)

一、教育调查报告的概念

调查争论的方法是一门科学，它是我们了解和争论社会的一条重要途径，是生疏社会的重要手段。同志就格外重视调查争论，他深深懂得“没有调查就没有发言权”的真理，他说：“要了解状况，惟一的方法是向社会作调查。”思想的理论的形成就是从调查争论开头的，时期，曾在湖南和江西做了大量的调查争论，著名的有《湖南农民运动考察报告》、《寻即调查》、《兴国调查》、

《长岗乡调查》等。1941年，为在XX内形成调查争论的风气，特地出版了《农村调查》一书，并在序言中说：“我再度申明：出版这个参考材料的主要目的，在于指出一个如何了解下层状况的方法，而不是要同志们去记即些具体材料及其结论。”〔以上三处均弓旧《选集》第三卷《＜农村调查〕的序言和跋》〕调查争论是制定政策的客观依据，特别在当代简单的社会条件下，几乎任何一项重大决策都要经过反复的调查争论才能做出，而没有经过调查争论的决策，往往就要出问题。陈云同志也曾强调指出：领导机关制定政策，要用90％以上的时间做调查争论工作。可见，做好调查争论是我们事业兴盛的保证。

调查报告是通过亲身接触和广泛了解的实践过程，收集特地的社会资料、分析社会资料并从中获得规律性生疏而形成的争论报告。

教育调查报告是调查报告的一种，它是就某种教育现象，在

把握大量材料的根底上，经过整理分析形成生疏而写成的文字材

料。教育调查报告的范围限于教育领域，其材料也包括与教育有关的其他社会内容。教育调查报告通过与教育有关问题的调查，把握规律；二觉察同题。分析缘由，总结阅历，为教育科学和科学教育效劳。

二、教育调查报告的特点

现代调查争论这门学科已经形成了自己的系统的科学理论。很多兴学科的争论成果被应用到调查争论中。如系统论、操纵论、信息论等，它们的应用使调查争论进展到一个的阶段，下面谈谈教育调查报告的特点。

〔一〕调查性

写作材料猎取有很多途径，就调查报告而言，它的材料必需是调查所得，然后在调查材料的根底上形成报告。调查是报告的根底，报告是分析得出的结果。就文字重量而言，七分是调查材料，三分是分析和结论。没有调查材料就没有报告，因此常有人说调查报告是“三分报告七分调查”。这正如所说：“没有调查就没在发言权。”就这项工作花的时间而言，集中在收集调查材料上〕没有在调查上下足功夫，绝不行妄谈“报告”，这是调查报告区分于其他文体的重要特点。

〔二〕资料性

调查报告要拥有大量材料，有了这大量的材料，才有了说服力，所以，调查报告是材料性很强的文体，这些材料将成为有关

部门争论问题、进展决策的重要参考资料。调查报告作为一种历

史性材料存档，它又是争论某方面问题的重要历史资料。

〔三〕科学性

科学性表达在两方面：一是要贯彻实事求是的原则。调查报告的材料和结论都必需客观，都不能带有个人的主观思想因素。这就要求XX一切从实际动身，排解思想杂念和外来干扰、要有吃苦耐劳精神，努力去猎取第一手资料。二是要有现代科学理论指导。首先要以辩证唯物主义作为行动的指南、以保证思想观念的客观性。其次要用统计学、规律学、心理学等理论去分析问题，要让资料说话、数据说话，观点、意见、建议不能凭空臆造。再次，语言必需平实、明快、简洁，以实事求是的态度表达材料，不夸大，不修饰，不追求文采。

〔四〕本质性

调查报告的B的就是要通过调查提醒事情的本质，教育调查报告则要通过调查争论觉察教育领域某一方面的问题。提醒出一些事物本质性、规律性的东西，以供教育主管部门制定教育方针政策作参考，或给教育效学部门进展具体教学活动作参考。因此，本质性是教育调查报告的根本特征、不能直面教育现实、提醒教育方面某些本质问题，这样的调查报告就毫无意义。

三、教育调查报告的分类

调查报告的分类比较简单，依据不同的标准分出的类别就不一样。“按行业部门分，教育调查报告只是其中的一种，从其他

角度的分类也适合教育调查报告的分类。

依据调查争论曲周的来划分，可以分为描述性调查、解释性调查、推测性调查。描述性调查以了解调查对象的根本状况为目的，是最常见的一种调查类型。解释性调查是以探究调查对象产生的缘由为目的，答复为什么会产生这样的问题。推测性调查是通过了解调查对象的过去、现在，以探讨其将来的进展状况的调查。

依据调查争论的性质来划分，可以分为定性调查、定量调查。定性调查是在把握肯定的典型材料的根底上，承受推理的方法，得出概括性的结论。定性调查很简洁受调查者个人主观因素影响，致使结论失误。定量调查是在把握大量样本数据的根底上，运用统计分析的方法，对事物的性质及其相互关系做出量的说明。

依据调查对象的多少来划分，可以分为全面调查、抽样调查、个案调查。全面调查是对全部调查对象作