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六年级粤教版小学六年级上册科学燃烧与灭火

粤教版小学六年级上册科学

第4课??燃烧与灭火

教学内容：课本第20-25页。

教学目标：

1、初步认识燃烧的条件及控制燃烧的方法。

2、知道不同原因火灾的灭火方法。

3、培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。

教学准备：

多媒体课件、铁架台，铁片，放大镜，酒精灯，木夹子，玻璃杯，打火机，蜡烛，火柴，沙，布，剪刀，水等。

教学过程：

【导入新课】

1、情境引入（出示课件）

厨房里，锅烧得太热油着火了，妈妈当机立断地盖上锅盖，波波不明白为什么盖上锅盖就能灭火，由此激起学生思考，引起学生讨论。

2、谈话

师：火对我们每个人来说是再熟悉不过的了，这节课我们就来了解“关于火的话题”（板书）。

六年级粤教版小学六年级上册科学燃烧与灭火全文共1页，当前为第1页。【探究新知】

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一、物质的燃烧

1、燃烧是一种物质变化过程。在日常生活生产中，人们常常利用燃烧的发光、发热为我们的生活服务。在日常生活中，哪些地方运用了燃烧？

2、是不是所有的物质都可以燃烧？在通常情况下，哪些物质可以燃烧，哪些物质不可以燃烧？

3、指出可以燃烧的物质叫做可燃物。可燃物是燃烧的首要条件（板书）

4、你还知道哪些可燃物？

二、燃烧的其它条件

1、现在我们先来做一个实验

师点燃三支蜡烛，在两支蜡烛上罩上玻璃杯，一大一小

师：我们看，蜡烛在——燃烧。请同学们观察蜡烛燃烧的情况，分析实验的现象，填写观察报告单。

汇报（看蜡烛的火焰发生了什么变化？为什么燃烧的蜡烛会熄灭？也就是燃烧需要什么条件？）（学生如果想到可能是盖住了火，热气出不来，火就会熄灭。这时就进一步追问：为什么热气出不来，就不能继续燃烧？热气出不来，温度更高，应该更容易燃烧呀）

生：汇报。

师：对，氧气就是燃烧的一个条件（板书氧气）

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2、师：如果我们把火柴放在空气中，空气中有氧气，火柴就可以燃烧吗?现在根据同学们桌上的这些材料，你们能设计一个或几个实验，找出使火柴燃烧的各种方法吗？

师：好的，不过实验前老师有个建议（出示课件），请一个同学为大家读读。还有个要求，实验结束后大家要填好实验一报告单，各小组选一个人上来汇报。

师：准备好了吗？开始实验吧。

实验结束，小组长上来读汇报单。

师：在实验的过程中，你还发现了什么？（不同位置的火柴燃烧是否一致，火柴从哪一头先燃烧起来的？）

师：如果把煤或木头放在上面，是否也能很快燃烧？也就是说物质燃烧需要达到的温度有高有低。

3、归纳总结燃烧的三个条件。

师：在我们日常生活生产中，物质燃烧满足一个或两个条件行吗？也就是说这三个条件必须同时具备（板书：缺一不可）

了解燃烧与人类的关系

师：燃烧对人类有什么好处？

小结：（出示课件）照明、做饭、取暖、工业生产等都需要燃烧，取得热量热能。

燃烧能给我们带来很大的帮助，也就是说人类离不开燃烧。

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灭火

师：当燃烧不当给人们带来灾害时，我们应该怎么办？

生：灭火。

师：你们想不想学习灭火？现在我们就利用桌上的材料，给点燃的蜡烛灭火，并完成实验二报告单。

生分组实验。然后讨论，填写实验二报告单。汇报。

师：找到灭火方法了吗？好，把你们的方法说一说。

生：吹、摇、用水、盖、捏、沙、毛巾。。。。（师在黑板上记录）

师：还有不同方法吗？

生：用烧杯罩住。

师：同学们的方法很多，下面我们来谈谈这些方法的科学道理。

生：吹、水是降温。

师：降温其实是破坏了燃烧的哪个条件？

生：破坏了燃烧需要一定的温度这个条件。（板书：降温）

师：继续说下面方法是破坏了燃烧的哪个条件。

生：把烛芯剪掉实际是断绝可燃物（板书：断绝可燃物）

生：盖是为了把氧气隔开（板书：隔氧）

师：通过刚才的分析，能把灭火的方法概括一下吗？

生：1、…………2、…………3、…………

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师：刚才我们研究了实验室中的灭火，大家开动脑筋想了许多方法。现在我们联系生活实际，刚才我们看到波波的妈妈炒菜时油锅不慎锅起火了，波波的妈妈采用了盖锅盖的方法灭火。这是什么原理？请同学们想一想，如果当时你也在场，会采取什么措施，为什么？

生：1、…………2、…………3、…………

师：同学们想得真周到，想了许多方法：用盖子盖，关电源，倒很多菜或沙等都很好。下面我们进一步走