2012高中历史 7.3 《抗战胜利前中国人民争取民主的斗争》 新人教版选修2.pdf

第3课抗战胜利前中国人民争取民主的斗争

一、教学目标

目标知识与能力过程与情感态度

内识记理解运用方法价值观

国民党国民党独裁统皖南事变极其通过对南京国民抗战胜利后决定

的治的建立及其影响政府政权性质的中国命运的是国

概括、阐释

独裁统特征了解，通过延安共两个大党；中

治民主政治建设的国共产党代表人

延安民“三三制”原则抗日根据地的过程，认识中共民的利益努力实

主政治及其意义民主政治建设“七大”对中国命现国内的和平民

的建设对新中国建立运抉择的重要意分析探究主统一；蒋介石

民主政权的意义；在美国的支持下

义要消灭人民革命

中国面中共“七大”的中共七大的政力量，实现独裁

临两种召开及制定的治路线对实现统治；学习这段

命运的政治路线──中国人民光明历史，学生可以

抉择光明的前途；的前途所起的比较联系形成这样的认

国民党“六大”作用分析探究识：选择民主、

的反动本质─选择中国共产党

─黑暗的前是历史的必然；

途；

二、教材分析与教学建议

1．知识结构

2．教材分析与建议

重点

延安民主政治的建设，中共“七大”，国民党独裁统治的特征

难点

延安民主政治建设中的“三三制”原则及其作用

教材内容分析与教学建议

本课教材主要从正反两个方面讲述了中国人民争取民主斗争的历程：一方面是国民党以“以

党治国”为旗号实行独裁统治，中国人民在争取民主的道路上历尽艰辛；一方面是共产党致

力于延安的民主政治建设，为新中国建立人民民主政权打下了坚实的基础；教材列举了大量

详实的史料，目的是在学生学习的基础上，通过国共两党在中国命运抉择转折点的斗争，让

学生深刻认识到选择民主、选择中国共产党是历史的必然；

由于本课涉及的内容多属于意识形态的范畴，对学生而言略显生僻和枯燥，所以建议教师在

教学的准备阶段，多收集相关的资料，以增强教学的直观性，激发学生的学习兴趣，提高学

习的效果；

第一目“国民党的独裁统治”；需要明确以下问题：

1．以武汉国民政府迁南京为标志，宁汉合流完成，南京国民政府的反动本质显现无遗；

1927年7月15日，汪精卫领导的武汉国民政府叛变革命，后与以蒋介石为首的南京国民政

府合并，史称“宁汉合流”；南京国民政府代表大地主大资产阶级的利益；

在讲述宁汉合流史实的基础上，教师可以引导学