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机械识图课程标准

机械识图课程标准

一、课程性质与任务

本课程是数控技术应用专业的专业基础课程，课程内容。其任务是使学生掌握机械制图的基本知识，能熟练阅读中等复杂程度的零件图和简单的装配图，能徒手绘制较简单的零件图和简单的装配图，了解机械制图国家标准和行业标准，培养空间想象力和以图表现物体三维特征的能力，能进行简单零件测绘，养成严谨、细致的工作作风。培养分析问题和解决问题的学习能力，形成良好的学习方法，具备继续学习专业技术的能力。

二、课程教学目标

（一）知识目标

1．了解机械制图国家标准和相关行业标准；

2．掌握正投影法的基本原理和作图方法；

3．能识读中等复杂程度的零件图；

4．能识读简单的装配图；

5．能绘制简单的零件图；

6．能应用计算机绘图软件抄画机械图样。

（二）能力目标

1．初步具备一定的空间想象和思维能力；

2．初步具备由图形想象物体、以图形表现物体的意识和能力；

3．初步具备获取、处理和表达技术信息，并能适应制图技术和标准变化需要的能力。

（三）职业情感与素养目标

1．通过制图实践活动培养学生制订工作计划与实施的能力；

2．培养学生团队合作的意识与交流能力；

3．培养自主学习的习惯；

4．培养学生良好的职业道德、职业情感，提高适应职业变化的能力。

三、参考学时

108学时。

四、课程学分

6学分。

五、课程内容和要求

序号

教学项目

教学内容与要求

活动设计建议

参考学时

1

对制图课的认识和学习要求

1．了解机械图样及其在生产中的用途

2．了解本课程的性质、任务、教学目标、教学内容及学习方法

结合生产生活实际，通过工程图样实例进行了解通过创设学习情境，如由实物绘制图样、由图样想象实物等进行了解

0.5

2

制图国家标准的基本规定

1．了解图纸幅面和格式的规定，理解比例的含义和规定，会运用比例的表达方法

2．掌握常用图线的线型和主要用

途，并会运用

3．掌握标注尺寸的基本规则，会

进行基本的尺寸标注

可以通过让学生直接接触企业产品图样，创设学习情境，让学生体验学习本学科知识在实际生产中的重要性

6

3

常用尺规

绘图工具

正确使用常用的尺规绘图工具

让学生在准备绘图工具的过程中初步认识它们的作用

0.5

4

常用几何

图形画法

采用任务的形式，让学生在动手绘制操作中，理解领金相关的概念和作图方法，实现“做中学、做中教”

6

5

正投影法和视图

通过观察实物、动画和教师讲解来学习，借助模拟演示或多媒体辅助手段等实施教学。

对照模型或简单零件进行视图的识读训练

6

6

点、直线和平面的投影

利用挂图、模型和多媒体辅助教学手段进行讲解依据内容设置问题，让学生进行头脑风暴，进行小组学习

6

7

基本体

采用任务驱动的方法，让学生在动手绘制的过程中逐步实现由物到图的转换

6

8

轴测投影

创设学习情境，激发学生学习兴趣采用项目的形式，使学生在完成的过程中讨论、合作，在动手绘制的过程中加深对知识的了解

6

9

组合体

利用挂图、动画、教学视频的等手段将所学知识直观化按照项目的形式组织教学，学生小组合作，培养学生交流沟通的能力，为形成良好的职业素养做准备

12

10

图样画法

结合生产中的实际图样，创设问题情境，让学生在探索答疑的过程中加深对知识的理解学生小组合作，通过采用相应的评价和考核机制，小组之间合作竞争，培养学生的团队意识和积极向上的竞争意识

8

11

标准件和齿轮

1．了解键、销的标记，了解平键与平键连接、销与销连接的规定画法

2．了解常用滚动轴承的类型、代号及其规定画法和简化画法

3．能识读弹簧的规定画法

4．了解直齿圆柱齿轮轮齿部分的名称与尺寸关系

5．能识读和绘制单件和啮合的标准直齿圆柱齿轮图

通过实物、模型以及相应的教学视频增强学生对标准件的理解通过采用任务的方式，学生在动手绘制的过程中加深理解

8

12

零件图

1．理解零件图的作用和内容

2．熟悉零件图的视图选择原则和典型零件的表示方法

3．了解尺寸基准的概念，熟悉典型零件图的尺寸标注

4．了解零件上常见工艺结构的画法和尺寸注法

5．了解螺纹的形成、种类和用途，熟悉螺纹的要素

6．掌握螺纹的规定画法、标注和查表方法

7．了解表面结构表示法中的基本概念，掌握表面结构图形符号、代号及其标注和识读

8．了解极限的概念、标准公差与基本偏差，掌握尺寸公差在图样上的标注和识读

9．熟悉常用几何公差的特征项目、符号及其标注和识读

10.了解零件热处理及表面处理的表达

12.能识读中等复杂程度的零件图，理解绘制零件图的方法和步骤，能绘制简单的零件图

创造条件让学生直接接触企业生产图样创设情境让学生感受零件图的在生产中的重要意义以任务的方式对零件图的内容进行分解，激励学生积极寻求解决方法，鼓励学生主动获取、处理相关信息

14

13

装配图

1．熟悉