中班下学期大教研：数活动.pptx

中班级组把握数活动中的核心经验，

预设互动内容，提高师幼互动2017.4

二、数活动课前预设要点一、各年龄段幼儿发展目标梳理三、结合理论，联系实际案例

1、提供互动时间，鼓励探索发现数学活动需要充分的时间去接受、思考和反应。要让幼儿在数学活动中积极地投入到师幼互动中，教师首先要给幼儿充分的思考时间，并留有充分互动的时间。在时间的保证下，幼儿的互动才会更全面、更充分。

2、调整互动空间，吸引积极注意数学活动本身的逻辑性与概念性会让幼儿较难理解，怎样把数学知识转换为幼儿所能接受并喜欢的学习内容，教师必须要考虑到教学活动的每一个环节。数学活动本身有丰富的内容与形式，更需要通过活动中对幼儿的座位、教师的站位、教具的摆放等适时调整，使整个空间的安排适合不同的活动形式与内容。

3、了解认知基础，擦出思维火花要提高数学活动中师幼互动的有效性，必须让幼儿能在活动中碰撞出思维的火花，这样教师与幼儿双方的互动才是合拍、有效、精彩的。数学活动的目标有层次、有阶段，它尤其关注幼儿的最近发展区，了解幼儿的原有经验才能开展有效的、有价值的数学活动。

4、预设问题情境，激发大胆质疑所谓问题情境就是提出问题引发幼儿思考，只有在思考中幼儿才会发现问题、提出质疑。引发幼儿对问题的关注并验证自己的判断，这对幼儿行为和思维往往会产生直接的影响和积极作用。教师设计各种问题情境，提出各种问题，在各种问题情境的刺激下，幼儿们会积极大胆地给予教师回应，从而成为施动主体。

5、扩宽互动途径，巧设积极追问要使教学活动中的互动更有效、更积极，必须拓宽互动途径。互动途径不仅仅局限于一个问题或是一次对话，教师可预设“追问”。通过巧妙地追问，拓宽互动的途径，提升师幼之间的互动。教师的追问能再次引发幼儿思考、反问、再追问，从而产生思维火花的碰撞，促进积极有效的师幼互动。

二、吴佳瑛的数活动中的师幼互动1、请根据大班数概念与运算，你们会如何预设互动内容？2、吴老师是如何预设的？3、在活动中哪些互动策略提高了师幼互动有效性？

趣味数数活动目标：1、对数数感兴趣，能正确的点数物体并记录。2、通过活动，探索出数数的方法，并找出规律，体验数数带来的快乐。活动重点：喜欢数数游戏，愿意感受并学习同伴的数数方法。活动难点：能正确的点数物体。

二、游戏“趣味数数”1、看图数数1）兔子有几只？2）花有几朵？小结：原来，要数对兔子是有方法的，要按照顺序从上到下仔细观察。小结：数数的时候要想数正确，除了要按照顺序数以为，还要听清楚要求。

2、看记录单，领会要求。T：我开了一家超市，超市里货物可多了，想请你们来当统计员，帮我数一数，这些货物各有多少。1）出示记录单，明确操作要求。T：这是一张记录单，认识上面的字吗？能看懂吗？老师还给大家准备了小记录单，请把你记录的数字填到横线上。2）幼儿数数并做记录3）统计并讨论结果

原来要数的对是有方法的，要找比较容易的，看得清楚的，有特点的地方去数，可以数的更清楚。带鱼有几条？你是数带鱼的哪里？为什么？你们觉得数哪里最方便？我们一起来数一数。a：数带鱼提问：小结：b、按照同样的方法数香蕉。c、数鸡蛋提问：小结：d、按照同样的方法数酸奶。e、数饼干。提问：要向数对被遮掉的东西，可以先把前面一排的数出来，根据排列的顺序，再去猜一猜，后面可能有多少。蛋有多少个呢？你是怎么数的？还有谁来说说自己的方法？饼干有几种？什么叫种？谁和谁是一种？如果把“种”换成“罐”，这里的数字是几？