第18课《在长江源头各拉丹冬》导学案 统编版语文八年级下册.docxVIP

在长江源头各拉丹冬

——人教版八年级下册导学案

【学习目标】

1.梳理文章脉络，把握课文的写景顺序和角度。

2.品味文章语言，体会其表达效果。

3.感受作者笔下的景物的雄伟、圣洁、瑰奇的特点。

【教学重难点】

1．把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。（重点）

2．体会本文把景物描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。（难点）

【前置性学习】

1.通读全文，读准字音，了解内容。

2.借助资料或网络了解作者及写作背景。

【课时安排】

两课时

第一课时

【课时目标】

1.把握文章的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。

2.感受景物雄伟、圣洁、瑰奇的特点，体会作者的写景方法。

【活动方案】

导入新课

《长江之歌》中第一句是这样唱的：“你从雪山走来，春潮是你的风采。”歌词中的“雪山”就是长江的源头——各拉丹冬雪山。

今天，我们学习马丽华的游记《在长江源头各拉丹冬》，去揭开各拉丹冬神秘的面纱，感受雪域高原的壮美景色。

（板书课题）：18在长江源头各拉丹

活动一：自主学习，知识备查（时间：10分钟）

学习任务1：走进作者，了解背景

（1）课本知识

各拉丹冬，唐古拉山脉最高的一组雪山群，主峰海拔6621米。终年积雪，雪线高度海拔5800米，冰雪覆盖面积近600平方千米。

（2）走进作者

马丽华，1953年出生于山东。长期从事《》编辑工作。主要作品有诗集《》，散文集《追你到高原》《》，长篇纪实散文《藏北游历》《西行阿里》《》。

（3）写作背景

本文选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007年版）。有删改。蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。马丽华在西藏工作多年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下此文。

活动一：自主学习，知识备查（时间：10分钟）

学习任务2：预习检查，夯实基础

（1）读一读生字词。

黧黑（）棱角（）砾石（）蜷卧（）蠕动（）

腈纶（）漫溢（） 劲旅（）风云变幻（）

接踵而至（）熠熠烁烁（）

（2）释一释重点词。

【熠熠烁烁】

【川流不息】

【风云变幻】

【接踵而至】

【豁然】

活动二：新课学习，整体感知（时间：10分钟）

学习任务1:朗读课文，理清顺序

本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一天游览中体现这一顺序的词语。

按照时间的推移、地点的转换来组织材料的。

也是以“我”的游踪为线索组织材料的。

活动二：新课学习，整体感知（时间：10分钟）

学习任务2：划分层次，概括内容

课文可分为几部分？用自己的话概括每部分的主要内容。

（第1、2段）

（第3—11段）

第三部分（第12—15段）

活动三：细读课文，精读细研（时间：20分钟）

学习任务1：默读课文，分析归纳

（1）在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬，作者看到了怎样的景象？

各拉丹冬阴阳二坡

西北阴坡尽是冰雪，景色单调

东南阳坡好看

（2）这种好看体现在哪儿？

阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。气势磅礴，变化多端。

活动三：细读课文，精读细研（时间：15分钟）

学习任务2：小组讨论，概括方法

（1）读课文，说说考察的环境是怎样的。请找出相应的描写。

季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。

准确生动地刻画出了这里严寒气候停留的时间之久。增强了各拉丹冬的神秘感。为下文描写作者爬各拉丹冬山的艰难埋下伏笔。

（2）作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？有详有略。

略写深处冰窟的感受，冰风的