《认识钟表》课件--(共29张PPT).pptVIP

认识钟表;一、创设情境，揭示课题;一个是上午10时，一个是晚上10时。

三、深化新知，应用提高

时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。

两个时间都是10时，为什么一个是有太阳的，一个是有星星、月亮的呢？小朋友做的事也不同呢？

三、深化新知，应用提高

一、创设情境，揭示课题

我们先来欣赏一下这些钟表，然后一起来学会——认识钟表。

一个是上午10时，一个是晚上10时。

今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。

一、创设情境，揭示课题

三、深化新知，应用提高

三、深化新知，应用提高

要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。

一、创设情境，揭示课题

要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。

一个是上午10时，一个是晚上10时。;三、深化新知，应用提高

你能说出钟面上是由什么组成的吗？

时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。

说一说钟表上大约是几时？

一个是上午10时，一个是晚上10时。

一、创设情境，揭示课题

三、深化新知，应用提高

12时，时针和分针重合

我们先来欣赏一下这些钟表，然后一起来学会——认识钟表。

三、深化新知，应用提高

一、创设情境，揭示课题

三、深化新知，应用提高

时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。

我们先来欣赏一下这些钟表，然后一起来学会——认识钟表。

三、深化新知，应用提高;一、创设情境，揭示课题;一、创设情境，揭示课题;一、创设情境，揭示课题;二、探究新知;刻度;分针;二、探究新知;分针指着12，;二、探究新知;分针指着12，;分针指着12，;分针指着12，;请拨出以下的时刻:;连一连;二、探究新知;7点过了一点。;二、探究新知;当钟表上的时刻表示12时的时候，

分针和时针怎么样了？;说一说钟表上大约是几时？;7时;一个是上午10时，一个是晚上10时。

三、深化新知，应用提高

一、创设情境，揭示课题

三、深化新知，应用提高

三、深化新知，应用提高

三、深化新知，应用提高

一、创设情境，揭示课题

我们先来欣赏一下这些钟表，然后一起来学会——认识钟表。

要想与这些钟表交朋友??想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。

一、创设情境，揭示课题

一、创设情境，揭示课题

三、深化新知，应用提高

要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。

三、深化新知，应用提高

一、创设情境，揭示课题

三、深化新知，应用提高;10时;9、她画得怎么样?

1、熟读课文，自学课后的生字，思考课后问题。

12、我们自己。

课时目标：

2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子

3、真聪明!玲玲最喜欢的就是这两句。(课件出示这两句话)不过，这两句话当中可有几个字特别难写。就是那几个红色的。能写好吗?

2、很好?愿意试试吗?

三、写字指导。

【教学重点】以练能为重点，凭借“例子”，通过一系列的活动最大化地让学生进行语言学习、运用和积累，并适当进行写话训练。

●“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。●“我的画脏了，另画一张也来不及了。”小结：玲玲画这幅画用了好长时间，已经很晚了，很迟了，很不容易，她画得太认真了。指导朗读。第一句话抓住“时间不早了”“又在催她了”读出时间长；第二句话抓住“来不及了”读出玲玲的着急和无奈。C、玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。指导朗读。读出喜悦、满意之情。说说你认为哪一幅更好？（最后一幅比第一幅更生动了！）（在读中梳理玲玲的情感变化，板书：满意地端详——哇地哭了起来——满意地笑了。）在“哭了”和“笑了”之间画上一个弯箭头(或虚线)。（指着板书）同学们，从玲玲的“哭了”到“笑了”的故事中，你明白了一个什么道理？出示句子：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”（板书：坏事好事）如果要在这个箭头上写四个字，你会写哪四个字？（肯动脑筋）玲玲刚才动了脑筋吗？从哪看出来的？（想了想）除了玲玲动了脑筋，还有谁也动了脑筋？从哪看出来的？（爸爸，仔细地看了看，爸爸在看的过程中动了脑筋。）指导读。引导学生谈谈自己对这句话的理解。“往往”两个字能去掉吗？（不是所有的坏事都能变成好事的，但是我们要尽可能地把坏事变成好事。）

第二课时

4、第一个糟字我可以帮大家。请先看老师写，然后大家再跟着写。(示范写糟)

学习目标

12、小狗。

1.会认8年生字，会写9个字。

二、识字;【教学目标】

【教学过程】

A、玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

三、积累运用

3.联系自己的实际，说说你对这段话的理解。

激趣导入

4.小组合作，交流自读成果。

6、要。

3、培养善于思考的情感。

朗读。

五、